意大利是如何打造教練工廠的

羅伊·史密斯

每年6月，意大利新一批足球教練就會(huì)在科維爾恰諾中心集合，完成最后階段的教育。

這些教練通常幾十人，絕大部分是退役不久的前球員。過(guò)去一年時(shí)間里，他們每周花兩天時(shí)間學(xué)習(xí)，以獲得在歐洲最高級(jí)別俱樂(lè)部執(zhí)教的資格，即歐足聯(lián)專業(yè)級(jí)教練資格。今年執(zhí)教切爾西贏得英超冠軍的孔蒂、上賽季率萊斯特城登頂英超的拉涅利、以及本賽季德甲、意甲和俄超聯(lián)賽的冠軍隊(duì)主帥都是科維爾恰諾中心教練學(xué)院的畢業(yè)生。

執(zhí)教一家歐洲俱樂(lè)部之前，意大利教練必須先在科維爾恰諾接受一個(gè)月的封閉培訓(xùn)，連續(xù)4周，每周努力學(xué)習(xí)4天。在那之后，他們需要經(jīng)過(guò)口試，回答教練學(xué)院技術(shù)委員會(huì)提出的從球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)到公關(guān)等一系列問(wèn)題。另外，他們還需要寫(xiě)一篇論文。

意大利教練們必須記住科維爾恰諾中心旗幟鮮明反對(duì)的兩個(gè)觀點(diǎn)，他們被嚴(yán)格禁止說(shuō)兩句話：其一是“我說(shuō)了算”，其二是“我的足球”。

教練學(xué)院主任倫佐·烏利維埃里說(shuō)：“如果有人說(shuō)這兩句話，他們就無(wú)法通過(guò)考試?！?/p>

烏利維埃里今年76歲，自稱“不喜歡規(guī)則”，不過(guò)，對(duì)待這件事特別嚴(yán)肅。過(guò)去近60年以來(lái)，從科維爾恰諾中心走出了許多優(yōu)秀教練。烏利維埃里相信，如果一名教練太自我，會(huì)與他和他在教練學(xué)院的同事們所信奉的集體主義背道而馳。

孔蒂執(zhí)教切爾西僅9個(gè)月，就成為英超聯(lián)賽史上第七位率隊(duì)奪冠的外籍主帥。在他之前6名曾率隊(duì)奪得英超冠軍的外籍主帥中，安切洛蒂、曼奇尼和拉涅利都是意大利籍教練。

除了英超聯(lián)賽之外，意大利籍教練在歐洲其他聯(lián)賽也取得了很好的成績(jī)。在意甲20支球隊(duì)中，只有4支球隊(duì)由外籍主帥執(zhí)教。作為孔蒂的繼任者，尤文圖斯主帥阿萊格里本賽季很有可能帶領(lǐng)球隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍。安切洛蒂執(zhí)教拜仁奪得德甲冠軍，至此，他已經(jīng)在意甲、德甲、法甲和英超4個(gè)歐洲頂級(jí)聯(lián)賽率隊(duì)奪冠。上個(gè)月，曾擔(dān)任孔蒂助手的馬西莫·卡雷拉帶領(lǐng)莫斯科斯巴達(dá)，贏得俱樂(lè)部自2001年至今的首座俄超聯(lián)賽冠軍獎(jiǎng)杯。

與薩基、里皮和特拉帕托尼等足球史上的其他意大利名帥一樣，他們都是科維爾恰諾中心的校友。雖然他們都曾在這里接受培訓(xùn)，但所執(zhí)教的球隊(duì)沒(méi)有任何共同之處。

烏利維埃里不希望創(chuàng)造門(mén)徒，而是要培養(yǎng)個(gè)人，他對(duì)此感到自豪。他說(shuō)：“你不能用‘意大利風(fēng)格來(lái)定義一名教練。這不是一家工廠，我們不認(rèn)同‘我的足球這種說(shuō)法?！?/p>

科維爾恰諾中心開(kāi)設(shè)了很多課程，包括為球探、視頻分析師、技術(shù)總監(jiān)和裁判所設(shè)計(jì)的課程，其中最負(fù)盛名的是足球教練培訓(xùn)課程。在這里，學(xué)員們都需要為了拿到教練資格證書(shū)寫(xiě)論文。

所有學(xué)員寫(xiě)的論文都被保存在一間圖書(shū)館內(nèi)，但烏利維埃里不會(huì)指定主題，“足球運(yùn)動(dòng)變化太快了。當(dāng)一本關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的圖書(shū)出版，它已經(jīng)過(guò)時(shí)了”。相反，烏利維埃里鼓勵(lì)學(xué)員們思考。

科維爾恰諾中心還會(huì)組織一些戰(zhàn)術(shù)講座，不過(guò)大都是非正式的。這些講座更像小組討論：學(xué)生們拿著筆記本，可以記錄“他們喜歡和不喜歡的東西”。烏利維埃里希望學(xué)員們互相學(xué)習(xí)。里皮曾評(píng)價(jià)說(shuō)，“交流想法”是在科維爾恰諾學(xué)習(xí)期間最重要的一部分。

在科維爾恰諾中心，學(xué)員們會(huì)參觀精英俱樂(lè)部。今年他們?nèi)チ擞任膱D斯、國(guó)際米蘭和多特蒙德，同時(shí)還會(huì)研究比賽視頻。烏利維埃里說(shuō)：“有時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)執(zhí)教主隊(duì)，另外一個(gè)學(xué)生執(zhí)教客隊(duì)。當(dāng)比賽進(jìn)行到第十五分鐘時(shí)，我會(huì)按暫停，問(wèn)他們應(yīng)當(dāng)做什么?！?/p>

烏利維埃里希望他的學(xué)員們理解每場(chǎng)比賽都是動(dòng)態(tài)的，處在不斷的變化之中。隨著比賽局勢(shì)發(fā)生變化，教練也應(yīng)當(dāng)做出應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況改變或調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

他拿出自己的筆記本來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。烏利維埃里粗略地畫(huà)了一套陣型，說(shuō)：“如果對(duì)手有兩名非常優(yōu)秀的中后衛(wèi)，我們的兩名射手很可能會(huì)被防住……但如果我們的射手跑到這兒和那兒，那么就會(huì)形成2打0的局面，他們的優(yōu)勢(shì)就消失了?！?/p>

烏利維埃里說(shuō)：“為了研究足球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，我們做了大量工作。未來(lái)屬于那些在每周，甚至每場(chǎng)比賽中都能夠改變系統(tǒng)，采用不同方式進(jìn)攻和防守的球隊(duì)?！?