25000個手勢讓聽障人士“看懂”十九大

10月16日，接到中央電視臺為黨的十九大開幕式直播進(jìn)行手語翻譯的試機(jī)通知；

10月17日 16：00，確認(rèn)擔(dān)任十九大開幕式直播手語翻譯；

10月18日8：05，進(jìn)入直播室前40分鐘，提前拿到十九大報告進(jìn)行快速瀏覽，之后，獨(dú)自完成近三個半小時的開幕式直播手語翻譯工作。

這就是周曄的“十九大時間”。

反應(yīng)靈敏，動作精準(zhǔn)，手勢柔美，儀態(tài)端莊，三個半小時的優(yōu)異表現(xiàn)，讓周曄成了“網(wǎng)紅”。

10月18日早上，周曄只吃了一個雞蛋和一塊面包，不敢吃其他食物，怕吃壞肚子，也不敢多喝水——她是十九大開幕式直播唯一的手語翻譯。據(jù)預(yù)估，大會將持續(xù)2.5～3個小時，而周曄以前直播的時間從未超過2個小時。

直播時，眼前沒有提詞器，沒有文字稿件，所有的信息來源只有電視直播畫面和耳機(jī)里習(xí)近平總書記做報告的同期聲。周曄只能一邊聽總書記的講話，一邊同步翻譯，同時還要跟讀，因?yàn)橐恍┟@啞人要通過“唇讀”來理解語言。

68頁，3萬余字的報告，一系列新論斷、新提法，遇到新詞匯怎么辦？

“有些詞匯沒有現(xiàn)成的、完整的手語動作，就要適時地做組合和調(diào)整。一些詞匯無法按字面意思翻譯，就要很快將它們轉(zhuǎn)換成既能準(zhǔn)確表達(dá)報告原文又易于聽障人士理解的手語。”周曄打著手勢向記者介紹，比如“物流”一詞，手語字典中沒有收錄，她便將其意譯為“物品的運(yùn)輸、流通”；“一帶一路”則使用組合手語直接逐字翻譯，以借代方式來呈現(xiàn)……

“表情是手語重要的表現(xiàn)方式之一。”周曄說。報告中講到“全面從嚴(yán)治黨”，她翻譯時表情嚴(yán)肅手勢有力；報告中講到“建設(shè)美麗中國”，她翻譯時面帶微笑滿懷暢想……

體態(tài)也很重要，要求近乎嚴(yán)苛——

“眼睛必須直視攝像機(jī)，并要長時間集中在一個固定位置。”

“累了不能往后靠，腰一松鏡頭前的形象就會懈下來。”

……

大會持續(xù)了近三個半小時，周曄也筆直端坐在一把沒有靠背的椅子上，動作一刻未停地翻譯了近三個半小時。

“手語翻譯時，注意力必須集中，200%集中。”直播結(jié)束，周曄腿麻眼花，身體都僵了。不負(fù)眾望，她高質(zhì)量地完成了自己口中這項(xiàng)“歷史性任務(wù)”。

有人統(tǒng)計，三個半小時的直播中，周曄共用了25000多個手勢，但周曄估計，“不止這個數(shù)”。在她看來，這次大體量的工作能夠順利完成除了經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變，主要靠毅力，“人的意志力是無限的，想要把事情做到極致，要靠強(qiáng)大的精神支撐。我必須準(zhǔn)確、完整、全面地用手語表達(dá)，讓更多聾啞人第一時間聽到黨的聲音。”

直播中表現(xiàn)優(yōu)異，周曄開始在網(wǎng)上走紅，短短幾天獲贊無數(shù)。“有耳朵但聽不到十九大報告，唯有眼睛能看到附帶小視頻中手語老師在翻譯，我看懂了。”周曄的一位學(xué)生在網(wǎng)上留言，稱她為“手語天使”。面對突如其來的諸多贊譽(yù)，50多歲的周曄直言有些“受寵若驚”。

然而，此次并非她首次在電視直播中露面。1995年，為了讓聽障觀眾更直觀地通過媒體了解社會生活，中央電視臺《共同關(guān)注》欄目的前身《本周》決定配播手語，周曄被錄取為欄目的手語翻譯，當(dāng)時是每周一次的錄播節(jié)目。2011年，《共同關(guān)注》在全國新聞直播欄目中首次設(shè)立手語主播，在節(jié)目中，周曄的身影經(jīng)常出現(xiàn)。

此后，在全國兩會和黨的十八大等重大時政會議的電視直播中，周曄都擔(dān)任過手語翻譯，反響很好。

走出直播間，周曄就恢復(fù)了她的正式身份——北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長。

作為一名從教34年的老特教工作者，周曄對特教工作和殘障孩子感情深厚。當(dāng)初，正是在北京一所特教學(xué)校當(dāng)老師時，她開始學(xué)習(xí)手語，由此掌握了打開無聲世界大門的鑰匙，為無數(shù)殘障孩子打造了精彩人生。

如今，周曄雖已不再教學(xué)，但她與孩子們的交流并未減少，平時，她會給學(xué)生們上黨課，還結(jié)對幫扶了一名學(xué)生。

十七大代表，十八大、十九大手語翻譯，三次黨代會周曄以不同身份參與，她敏銳地捕捉到了報告中對于特殊教育表述的變化——十七大報告提出“關(guān)心特殊教育”，十八大報告表述為“支持特殊教育”，十九大報告強(qiáng)調(diào)“辦好特殊教育”，這些進(jìn)步讓她備受鼓舞，也對未來充滿希望，“這表明對特殊教育重視程度的提高，對殘疾人教育的投入也將加大”。