6D模式下國(guó)際化英語(yǔ)培訓(xùn)精品項(xiàng)目的運(yùn)行

種冰

摘 要：培訓(xùn)的最終目的在于幫助企業(yè)有效提升業(yè)績(jī)。促成企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展突破性進(jìn)展的6D法則體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的價(jià)值，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益，使學(xué)習(xí)與發(fā)展的投資回報(bào)率最大化。為了使培訓(xùn)效果落地，給送培單位帶來(lái)效益，培訓(xùn)部按照學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)行和管理，筆者以2016年學(xué)院精品項(xiàng)目——地質(zhì)錄井公司國(guó)際化人才英語(yǔ)培訓(xùn)班為例，闡述了6D模式下國(guó)際化英語(yǔ)培訓(xùn)精品項(xiàng)目是如何運(yùn)行的。

關(guān)鍵詞：6D模式；精品項(xiàng)目；英語(yǔ)培訓(xùn)；國(guó)際化

筆者以2016年地質(zhì)錄井公司國(guó)際化人才英語(yǔ)培訓(xùn)班精品項(xiàng)目為例，從以下六個(gè)方面具體闡述6D模式下國(guó)際化英語(yǔ)培訓(xùn)精品項(xiàng)目是如何運(yùn)行的。

一、培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)源

地質(zhì)錄井公司英語(yǔ)培訓(xùn)班是培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)部（國(guó)際化人才培訓(xùn)部）的長(zhǎng)線、計(jì)劃外項(xiàng)目，每年都有為期一個(gè)月左右的英語(yǔ)培訓(xùn)班。2016年第一、二期培訓(xùn)班，由地質(zhì)錄井公司主辦、山東勝利職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)部（國(guó)際化人才培訓(xùn)項(xiàng)目部）承辦，第一期18天，第二期7天。

二、培訓(xùn)調(diào)研及分析

我們通過(guò)內(nèi)外網(wǎng)站收集信息；進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；與典型學(xué)員、關(guān)鍵人物訪談等進(jìn)行充分調(diào)研，列出了以下問(wèn)題清單：

1、日常英語(yǔ)口語(yǔ)方面，聽(tīng)不懂機(jī)場(chǎng)廣播；2、乘飛機(jī)、過(guò)海關(guān)有障礙；3、對(duì)常用工作語(yǔ)言句型掌握不熟練；4、錄井專業(yè)英語(yǔ)詞匯匱乏；5、合同條款內(nèi)容閱讀有困難。

三、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)。兩期培訓(xùn)共25天，分為基礎(chǔ)知識(shí)9天、鞏固知識(shí)8天和能力提高8天三個(gè)階段，分別制定了三個(gè)階段的培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）課程設(shè)計(jì) 。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)前期的調(diào)研、分析與問(wèn)題清單，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，包括日常英語(yǔ)口語(yǔ)、現(xiàn)場(chǎng)情景英語(yǔ)、錄井專業(yè)英語(yǔ)以及錄井合同解讀四個(gè)模塊。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)員， 最大限度地照顧差異。

（三）培訓(xùn)模式。個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)不能適合所有人。通過(guò)溝通，培訓(xùn)師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，并給予學(xué)員個(gè)性化指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)方案實(shí)施

6D學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型中的第三個(gè)"D"以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)的核心理念就在于：在課程實(shí)施過(guò)程中，培訓(xùn)師要在 "學(xué)習(xí)"和"工作"之間搭建一座橋梁，幫助學(xué)員盡可能降低學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化難度，跨越"知道"---"做到"的鴻溝。

（一）繪制個(gè)人學(xué)習(xí)地圖。結(jié)合學(xué)員現(xiàn)有水平，分析其崗位職責(zé)，并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)地圖。圖1是學(xué)員學(xué)習(xí)之旅工具簡(jiǎn)化版，能幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果。（見(jiàn)圖1）

比如：學(xué)員在培訓(xùn)前處在A點(diǎn)，國(guó)際化素養(yǎng)，崗位需要其具有較高聽(tīng)說(shuō)有要求達(dá)到B點(diǎn)。這一過(guò)程需要項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期監(jiān)督指導(dǎo)、陪伴，劃分關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

五、培訓(xùn)效果評(píng)估

（一）過(guò)程考核反饋。培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)每日測(cè)試、每周測(cè)試、

開(kāi)課前測(cè)試和作業(yè)考核等反饋了解學(xué)員每天、每周的培訓(xùn)效果。

（二）結(jié)業(yè)考核反饋。采用全英文進(jìn)行結(jié)業(yè)匯報(bào)，學(xué)員積極參與。既增加了培訓(xùn)的趣味性，又使學(xué)員在娛樂(lè)的同時(shí)提高了自己的英語(yǔ)水平。

（三）培訓(xùn)后跟蹤反饋 。做好訓(xùn)后一個(gè)月、三個(gè)月以及訓(xùn)后半年的跟蹤反饋。利用培訓(xùn)之初建立的地質(zhì)錄井英語(yǔ)培訓(xùn)班微信群，作為訓(xùn)后持續(xù)服務(wù)平臺(tái)，培訓(xùn)師和學(xué)員經(jīng)常在群內(nèi)交流，答疑解惑。

六、特色創(chuàng)新

（一）學(xué)用一致。《涉外錄井英語(yǔ)》教材是由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)專家與部門骨干教師共同編寫教材。本書(shū)的編寫歷時(shí)兩年，7次集體校對(duì)，并經(jīng)過(guò)一年多的試用和修正，其內(nèi)容與境外工作和生活實(shí)際緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、適用性和可操作性。同時(shí)收錄了大量錄井和專業(yè)英語(yǔ)詞匯及實(shí)用對(duì)話，采用情景對(duì)話、場(chǎng)景模擬等靈活形式，寓教于樂(lè)、生動(dòng)活波，對(duì)于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)員涉外英語(yǔ)水平都起到了積極作用。

（二）督導(dǎo)式陪伴 。為保證培訓(xùn)效果，在項(xiàng)目運(yùn)行中，采用培訓(xùn)師和班主任的“督導(dǎo)式陪伴”。從項(xiàng)目開(kāi)始前建群到培訓(xùn)班結(jié)束后的一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，利用社交媒體的便利條件，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)員提供持續(xù)資源、方法、點(diǎn)評(píng)作業(yè)、答疑解惑等服務(wù)，避免學(xué)員一旦被工作、生活問(wèn)題困擾而停止學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

（三）整體解決方案的提供者。該國(guó)際化人才英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目按照6D模式設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施并進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，獲得送培單位和學(xué)員的一致好評(píng)， 被評(píng)為2016年院級(jí)精品項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勝.中石化國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才英語(yǔ)培訓(xùn)的實(shí)踐與思考[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（01）：45-47.