記敘文的立意之美

牟維和

“千古文章意為高。”立意，是文章的靈魂，是文章成敗的關鍵。沒有立意的文章是膚淺雜沓沒有靈性的。文章立意的總體原則為正確、深刻、新穎、簡約……在具體的寫作中，我們可從以下方面加以立意：

一、記敘文立意之親情之美

在記敘文的選材中親情永遠是第一選擇對象。在文中表現母愛父愛，這是記敘文的常規立意，也是多數考生的首選。

我想我永遠也忘不了那天的夕陽和母親的那個背影。

當看到母親時，我的眼眶濕潤了。可能是前些天才下過雨的原因，霧蒙蒙的天氣將家里的柴火浸得有些潮濕。我看到母親整個人都匍匐在了地上，用雙肘撐地，腰也彎下去了，整個人幾乎都要塞進灶膛內。她深吸一口氣，鼓起腮幫，努力地朝灶膛里吹氣，好像只有這樣，柴火才能被點燃。她跪在那兒，不斷地吸氣，不斷地吹氣，直至臉上泛起了潮紅。

我的視線模糊了，現在才明白，最愛你的人，就是那個肯為你彎下腰跪在地上用嘴生火的人。

惠特曼曾經說過：“全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。”人生這條路上我們走得都太過匆忙，總會忘記身后那個默默看著你卻趕不上你的人，那個人一直帶給你世間最美的愛——母愛。在記敘文寫作中，我們要根據命題的需要，選擇表現愛的主題，用細節描寫讓親情在筆尖緩緩流淌。

二、記敘文立意之文化之美

文化內涵是文章構成的最重要因素，它貫穿于寫作的全過程，影響著寫作材料的選擇和處理，決定寫作內容的格調和品位，最終決定著文章的價值和意義。魯迅先生說：“從血管里流出的都是血，從泉眼里流出的都是水。”不同的文化素養，決定著寫出不同文化視野、文化內涵的作品。我們在加強學生文化素養的同時，要注意讓學生在立意時融入文化精神。

田間有縷青煙飄起來了，它飄得極慢，緩緩地，連風都不忍去打擾它。它在這曠野里散漫開來……這也是位正在思念的老母親，秉著思念之苦，在灶上慢慢熬著兒女們愛的米粥。她緩緩地想，那些小時候溫馨的往事；也慢慢地算，兒女離家的時日。她熬著熬著，甚至都想把思念一同碾碎了撒進去，熬得一碗相思苦。

陽光又灑下來了，照得我迷了眼，我伸手去遮，卻發現，臉上早有清淚涌出。

看到炊煙，就想到了家鄉，想起了煙火、灶臺、糯米糕以及古稀老人。炊煙是家鄉的象征，是親情的象征。作者以細膩的語言、成熟的文筆表達了對奶奶的思念與感激，對幸福鄉村生活的懷念，具有濃郁的鄉土氣息。

三、記敘文立意之思辨之美

思辨，顧名思義就是思考、辨析、區別、分辨、質疑、分析等。思辨是一種具體的思維方式，更是一種審慎的思維品格。文章應具有思辨性，即要求寫出的文章既要有思維的深度，又要有思維的寬度；要自由地表達，有個性地表達，有創意地表達。

蔣一談是我最近才關注的一個短篇小說家，截句寫作理念的創始人。我曾看到他這樣一首詩：“生活是一個裁縫，你要如實告訴他，痛苦的尺寸。”

他試圖抓住腦海中瞬間晃過的意象、念想寫下來，或一兩句，或三四行。如果詩人是母親，那么我想，它應該就是那名叫“剎那”的孩子，來自母親的閃念、單純、美好、精致。

也不時見網上報道有人脫離世俗隱居山林過隱士生活的新聞，看著手機屏幕上難得的滿山綠意，樹下點點茅屋，全籠在雨鄉朦朧的景里。若趕上下雨，那臥簾聽雨的閑逸，也足夠令人心思神往的了。

他們難道不也是凡人、俗人嗎？可他們的生活卻過得十里桃花分外香，精致得如同一盆綠竹，這難道不正是選擇的魅力所在嗎？

現代人越來越多的嘆息和不快樂，或許正是在提醒我們按下優雅生活的開關。

小作者能夠犀利地抓住當今社會存在的問題——人們對追求美的生活狀態的喪失，并通過舉例論證等加以論述。思維開闊，論點齊全，文筆大氣簡練，讀來能夠讓人產生共鳴，較好地突出文章主題。其中也折射出一部分現代人的生活方式，帶有警醒意識，很好地體現了當代中學生對這個特殊時代的認知和擔憂。

四、記敘文立意之哲理之美

寫作記敘文要注意在敘事過程中或者結尾時，恰當運用哲理性語句，語意含蓄深刻，使人感到言盡而意未盡。

我心頭一熱，忽然想起來，每當我放學回家晚時，母親總會將廚房那扇對著路的窗子打開，一邊做飯一邊不安地望著，望眼欲穿一般，等待著我的身影，奔跑著跳入她的眼簾。

兩處目光交疊在一起，情感卻是相同的，那期盼孩子歸家的擔憂又夾雜著期待的目光。

在我們成長的路上，總會有那么一個人，在你的身后，留下一道濃濃的目光，目送著你慢慢走遠，或向他急切奔來。無論你身在何處，不論你年歲幾何，這道目光永遠都會在你的身后，為你留下一道可以避風的墻。

作者以“目光”為立足點，深情款款地記敘母親期待的目光，而后，以一段極富哲理的語句，寫出了這道目光在“你”成長過程中的作用，發人深思。

五、記敘文立意之詩意之美

海德格爾說：“人應該詩意地棲居在大地上。”詩意地棲居亦即詩意地生活，這是一種對詩意生活的憧憬與追求。“詩意地棲居在大地上”，成為所有人共同的向往。我們在寫作中，在立意的過程中，要善于發現生活中的詩意美，提煉出富有詩意的主題。

每次傍晚回家，都能經過那條擺滿攤位的小市。

是賣應季水果、平民蔬菜的小市。一人一米的攤位前，總有幾份來自泥土的色彩綻放著：蘋果、石榴擺得整齊一些，南瓜、菠菜卻很隨意，日落黃和荷葉綠隨意融合在一起。然而最讓人欣賞的，是每個新鮮水果上都有枝葉相稱，整片橙黃中，有那么一抹綠意盎然，僅是看就讓人覺得心曠神怡。

瓜果蔬菜的擺放，枝葉的搭配，一派綠意盎然，作者賦予了平常素材以詩意，提升到詩意美的高度，讓文章產生了不一樣的美感。

六、記敘文立意之時代之美

時代感是指文章能緊扣時代脈搏，反映時代精神，這樣我們的作文就會常寫常新。我們的作文立意，應當聯系當前的生活實際，尤其是一些熱點的社會問題、社會現象。文章必須有時代精神，主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。

前幾年村里要蓋樓，老樹旁這一帶的房子都要被夷為平地。可這老樹啊，卻沒有人想去砍它，愣是保留了下來。時代迅速發展，只是人們對老樹的情感依然不變。

那位奶奶沒有去住樓，她說她習慣了住平房，每天爬樓梯怪累的，固執地住在樹旁。每年依然會捧著自己做的吃食，來到樹下，分給孩子們。

不知老樹落了多少次葉，經歷過多少春回大地的萌芽，也不知老人的臉上添了多少道皺紋，經歷過多少難熬的冬天。老樹依舊扎根于那里，向上生長；老人依舊坐在樹下，無私奉獻。

一棵樹寄托著人們的美好心愿，見證了村莊的故事與演變，守護著人們心中最淳樸的鄉土情懷。而樹旁老人不愿離開故土的執著，又像村子中心的那棵樹，任歲月變遷，依舊扎根于泥土深處。文章極富時代感，反映了城鎮化進程中的突出問題——城鎮化要留住美麗鄉愁。寫作是現實生活的反應，我們在立意時，要握緊時代脈搏，寫出文章立意之美。

七、記敘文立意之青春之美

青春，是一首唱不完的歌。在躁動的青春歲月里，或許我們并不那么乖巧，或許我們并不那么順從，率真、莽撞、叛逆、不計后果、不講情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打擊……這些都是我們在青春路上留下的印跡。在作文立意時，我們要寫出青春的“任性”之美。

我跟在他身后走回學校去，一路上，我們默默無言，可心里，卻為他禱告了千千萬萬遍。老張啊老張，你干嘛要對我這么負責任呢，畢竟從小到大，我就是老師們眼中的壞孩子啊！

后來，我聽他的話，在課堂上收起了那個寫作的筆記本，他也積極地幫我尋找雜志社，為的，就是能將我的文章印成鉛字。余晴也不再上課畫畫了，我們都好像突然開啟了人生的另一通道，變得充實、忙碌、陽光和青春。

文章通過生動幽默的語言成功刻畫了一個處于青春期叛逆的學生形象，充滿了濃濃的校園氣息。文章很好地表達了青春的主題——在肆意撒野的青春里，幸好有溫暖的師生情誼，讓“我們”有岸可依、有畔可靠。

八、記敘文立意之成長之美

成長的軌跡，是記敘文寫作中非常重要的一個話題。如今的學生作文，往往過分強調父愛、母愛、師愛、友愛等，因此，要讓立意多元化，我們在寫作中，可在謀篇布局時通過事件寫出人生的成長經歷。

母親漸漸喚起了我的大名，如我所愿。可事實是，我卻突然覺得是那么的陌生，好像隨乳名一起去了的，還有母親對我的關愛和那無法忘記的童年時光。

前些日子，童年時的玩伴來到了我家，母親忙著喚我出去，自然的，脫口而出，是我的乳名。

我應一聲，笑了。

……

一回到家，我便奔到母親的身邊，笑著說道：“媽，以后還是叫我的乳名吧，再也不要改了。”

母親的眼中流露出的驚喜，那一瞬間，讓我覺得，我成長的杯子里又注滿了幸福。

我不再在意他人的目光，因為我走的是我自己的路，伴著這聲乳名，我成長著，也幸福著。

文章以“母親叫我乳名”為切入點，采用以小見大的手法，不僅表現了母愛的主題，而且寫出了“我”感恩母愛，更寫出了自己的成長。

九、記敘文立意之悲憫情懷

朱光潛先生在《悲劇心理學》中說，悲憫情懷是一種普遍關注人生及人類生存狀況的人道主義情懷。悲憫是情感的一脈活水，有時蕩起柔波，有時驚起陣痛。悲憫傳遞著人世間的溫情，悲憫呵護著世界的美麗。在寫作中，懷著悲憫之心去提升心靈的溫度，那么，你的文字會因悲憫而變得更加溫暖……

我和妹妹下樓去尋閑逛的爺爺回家吃飯，眼光掃過那一墻角時，我看到了一抹黑色的背影，極像爺爺，但他穿在身上的那件大襖上，卻是寫滿了惆悵悲傷之情的，熟悉而模糊。而在我未確定時，妹妹就已經脫口沖他喊了聲“爺爺”。

我們相距并不遠，在妹妹喊了“爺爺”后，竟看到他踉蹌了一下，拄著拐杖，顫巍巍地踱著步子朝回看。我清楚地看到他臉上瞬間浮起的笑容，那是我從未見過的模樣，這一朵快要枯萎的花，像是馬上綻放了一般。身上穿著的大襖，也亮麗起來，閃著紅霞的光，看著全是喜悅。他笑得很開心，嘴里還答著：“唉，唉，好孩子……”說著要去抱一抱我妹妹，妹妹因為認錯了人，很尷尬地跑開了。他抬起頭望我，我也尷尬地沖他一笑，他也繼續笑笑，轉過身，搖了搖頭，又似點了點頭，慢慢走了。

一個在角落里無人注意、孤單寂寞的老人，臉上寫滿了惆悵、悲傷之情。無意中的一句“爺爺”，讓老人瞬間浮起了笑容。“一朵快要枯萎的花，像是馬上綻放了一般。身上穿著的大襖，也亮麗起來，閃著紅霞的光，看著全是喜悅”，從描寫中可以看出老人感受到了溫暖。是呀，只要人心暖了，就不會孤單。這篇文章，正是有了悲天憫人的情懷，才讓作品充滿了感人的力量。

十、記敘文反向立意之美

突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從反面入手，往往會別有洞天，寫出見解新穎、獨特的文章。

“看風使舵”就是隨波逐流。江湖行船，不能看風使舵，不肯隨波逐流，舟必將會傾覆。這是字典上見風使舵的解釋。由此我認為，見風使舵是一種處理問題的方式。《五燈會元》中對見風使舵的解釋也有此意。我想，這只是古人對見風使舵的理解，只是隨著時代的變化，人們對它的理解也應該有所改變。

“人在江湖，身不由己。”生活中難免會碰到困難，重點在于如何去解決。見風使舵便可以理解成靈活運用、隨機應變。看幾億年前的恐龍沒有適應環境的變化，沒有隨外界環境的改變而改變，最終走向種族滅絕。可見，見風使舵是一種處理問題的好方法。如果在適宜的時候做不到這一點，那結果也是可怕的。

這是一篇反向立意的文章。文章從時代發展的角度對見風使舵重新解讀，提出了“見風使舵是一種處理問題的好方法”的觀點，并列舉了恐龍沒有適應環境變化而消亡這一事例加以論證。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣世紀中學）