集中筆墨寫實事

李仰臣

【題目展示】

閱讀下面的文字，按要求作文。

在我們成長的歷程中，一定有過這樣或那樣的事情，令你難忘，讓你激動；也一定有關心你或幫助你的人，留下美好，珍藏在心。

請以“珍藏的記憶”為題，寫一篇記敘性的文章，表現自己的經歷、體驗和感悟，不少于600字。

【寫作點撥】

如何寫好此類回憶性文章，讓其脫穎而出呢？

1.學會挖掘生活寶庫，獲取豐富的材料，敘述動人的故事。比如第一次買菜的見聞和感受，媽媽教你學做飯，記一次夏收勞動……下筆前，我們要認真回憶自己做過的、經歷過的事，從中選擇一件最難忘的、印象最深刻的寫下來。

2.放好細節“小電影”，把腦海中的故事切割成一個個畫面，然后用最準確、生動、傳神的動詞、形容詞、副詞再現畫面，爭取做到活靈活現。每個細節，都很重要。

3.寫出自己獨特的感受。抓住“珍藏”一詞，寫出自己真實而獨特的感受，讓你的文章“情溢于衷而言于表”，以感染讀者。

4.安排好文章的詳略。寫一件難忘的事或人物，不能平均使用筆墨，要詳略得當，突出重點。特別是對人物細小的動作、神情或細微的環境都要想細、寫細。

【原文亮相】

珍藏的記憶

李真

時光如流水，一去不復返。轉眼間，我已經是一名六年級的學生了。回首往昔，第一次買菜的情形時常在腦海中浮現，揮之不去……

那是前年夏天的一個早晨，我第一次到小菜市去買菜。小菜市吵吵鬧鬧的聲音，就像一首交響曲。

“哇！這么多買菜的人！”我不禁叫起來。我來到賣肉的叔叔面前，對他說：“五花肉，多少錢一斤？”那個人說：“十塊錢一斤。”我說：“便宜點兒，九塊錢一斤。”那個人說：“九塊五。”我說：“不賣算了。”那個人被纏得沒法，只好答應了。只見那個人左手拿著磨棒，右手拿著大菜刀，在上面磨來磨去，發出“噌噌”的聲音，然后在五花肉上劃下一塊，稱了稱，正好一斤，用小塑料袋裝起來，放進了我的籃子里。我付了錢，轉身走了。

接著，我又買了黃豆芽和小白菜。我看了看人們，臉上都帶著笑容，好像都遇上了喜事，籃子里裝的不是雞，就是鴨，或者是魚……媽媽曾經對我講過，她小時候，這個小菜市只有一兩家賣肉的，那時肉才一塊多錢一斤，人們卻舍不得買。現在，人們都富裕起來了，肉攤子也增加了四五家，精肉也漲到了十二塊錢一斤。

買完菜后我拎著籃子往回走，我想，人們的生活水平正漸漸提高，在黨的富民政策引導下，到2020年，我們的生活一定能達到小康水平。

【升格指導】

這篇記敘文敘述了作者在生活中所經歷的事情和感受，全文敘事清楚，結構基本完整。但是，此文還須繼續修改，使其更上一層樓。

具體來說，文章在選材上受到了固有模式的影響，即敘述生活中的一件小事，做到“以小見大”，但是這種千篇一律的模式并不適合此次的作文題目。如果本文的題目是“小菜市的今昔”或“買菜所感”之類，這樣寫是不錯的。但現在只寫“我”第一次買菜的言行和感受，那么就不必“想”得那么高遠了。修改時要集中筆墨記述實景、實事、實際人物，少發或不發空洞的議論。實際上，能把“我”第一次買菜過程中的言行和心理真實地描述出來，文章的可讀性也就增強了。

此外，文章似乎缺少一個結尾照應開頭，建議添加結尾，做到首尾圓合。

【升格佳作】

珍藏的記憶

李真

光陰似箭，時光如梭。一轉眼，我已經是一名六年級的學生了。回首往昔，第一次買菜的情形時常在腦海中浮現，揮之不去……

那是前年夏天的一個早晨，在媽媽的提議下，我第一次到小菜市去買菜。記得還沒到小菜市，那里已經奏響了交響曲，吆喝聲、叫賣聲、討價還價聲……此起彼伏，熱鬧非凡。

我提著小菜籃，走向了吵吵鬧鬧的菜市。雖然常跟媽媽一起買菜，積累了一些見習經驗，可獨立執行任務，我今天還是第一次。“買一斤豬肉、二斤黃豆芽、三斤小白菜……”媽媽訂的“一二三”采購計劃，在我腦子里轉了一遍又一遍。“要講價還價……”媽媽傳授的采購經驗，讓我心里直打鼓，和人家斤斤計較，我總覺得有些難為情呀！

“叔叔，五花肉多少錢一斤？”我挨近一家肉攤子，輕聲地問。“十塊。”“能便……便宜點兒嗎？我媽媽說……”我有些緊張，說話也結巴起來了，“我媽媽說，九塊錢一斤就買……”賣肉的叔叔笑了：“小朋友，你看這肉，鮮著哩！好吧，便宜點兒，九塊五一斤，行了吧？”“九塊。”我見他讓了步，膽子壯了些，“媽媽說……你不賣，我到另一家買去。”說著，我開始實施了采購計劃的最后一招，裝出轉身要走的樣子。“哎，別走，別走……”這一招還真靈，那位叔叔連忙喊住了我，“就按你媽媽說的價，九塊就九塊。要多少？”“一斤。”說話間，他早已右手操菜刀，左手拿磨棒，“噌噌噌”地磨了幾下，然后麻利地割下一塊……

我又用同樣的經驗買了黃豆芽和小白菜。走出喧鬧的小菜市，心里有一種成功的感覺——我學會買菜啦！

“乖兒子，該吃飯了！”媽媽的一聲呼喚，將我拉回到現實。我想，我會將這次經歷珍藏在心底，再憶起時，或許會別有一番情趣。

【升格小結】

文章升格后，摒棄了拔高主題的做法，而是有條有理地敘述了“我”第一次獨立執行買菜任務的前后經歷，尤其值得一提的是小作者能夠真實地描述出“我”的言行和心理活動，能夠把“我”觀察到的事物較為具體地記錄下來。文章首尾呼應，結構完整，基本上達到了作文訓練的目的，還能讓讀者從文字中“看到”生活中的小菜市之景和第一次買菜的“我”，不失為一篇佳作。

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學校）