軍訓結束了。
最讓我刻骨銘心的是軍訓場,它傷了我的皮動了我的筋,它告訴我什么叫成長。我最懷念的卻是軍訓場外,它給了我不一樣的空間,它告訴我什么叫生活趣味。
邀您參觀睡姿大全室
每天中午,我們會有短暫的午休時間,困極了的同學自然會抓緊時間休息。大概已經疲勞到了極點,有人到了宿舍倒在床上就睡著了。那睡覺的姿勢極其搞笑,有的張著嘴,有的舉著雙手;有的人睡著了另一條腿還在地上支撐著,還有的不知什么時候竟然把頭睡到被子底下。就屬小Q睡姿最乖,老老實實地躺在床鋪中間。知道為什么嗎?因為他的床板中間竟然是一個長形的凹窩兒。我們就納悶:莫非這塊床板是把炊事班的面板拿來改造的吧!哈哈,真好玩兒!
笑破肚皮君莫怪
這里還是搞笑的空間。別以為軍訓就是練軍姿和齊步走。去了就知道,還有許多好玩的項目等著你。有外宿舍的人跑來約你折紙飛機;有同學為了準備聯歡會排練節目。最搞笑的是,宿舍里為最后聯歡匯演準備的節目排練。相聲小品本來就是搞笑節目,但是被我們一排練成學生版就更有笑點了。胖乎乎的李志斌,還沒開口,還沒動作,只是往前面一站,就引來大家大笑。最最搞笑的是圍觀排練的看客都成了導演,有人出來給做示范,季一江示范抱拳,李澤捷推敲臺詞,王宇琛表演語調。有人吼出自己的建議,這樣那樣的,還爭得面紅耳赤。經常是不知是誰會拋出一兩句很逗人的話,或者跑出來做幾個搞笑的動作表情,搞得全宿舍的人都哈哈大笑。大笑過后,時間就到了,就又開始了下午緊張的訓練。就這樣,短暫的中午,充滿的卻是長久的歡笑。在這樣的時空,您還真得要護好自己的肚皮。否則,笑破肚皮君莫怪啊!
親親我的手機
這里是游戲的空間。大約在九點多,我們就又可以解散了,回宿舍睡覺。每到這時,我就有一種如釋重負的感覺。躺在床上描述白天軍訓場上種種趣事當然是一樂。而最樂的是睡覺前親親我的手機。在黑燈瞎火中,摸摸與自己分別一天的手機才是樂中之樂。憑著對它親如手足、熟如指掌的熟悉和了解,我們可以不看鍵盤地盲玩:準確地點擊、解鎖、操作。好了,炫彩的屏幕出現,隨后多個版塊涌出,隨你享用。第一件事是要給媽媽發短信報個平安,再和已分開的初中同學聊聊天、通通信。真是面對手機里面的人,有訴不完的情,有說不夠的話。
反偵查一等功臣
可是睡覺后再觸摸手機是犯軍規的啊!被偵查的教官逮到是要受處罰的啊。童鞋們要想“親親我的手機”,就必得有反偵查的手段。同患難,共享樂!這是我們集體商討后的決議總綱。我們決議,輪流反偵察!反偵察有功者,讓大家安全“親親我的手機”,且不受干擾不停手的,受上賞。讓大家受干擾但安全“親親我的手機”的,受中賞。讓偵查教官活捉的,受處罰。賞和罰都以軍訓結束后的請大家吃東西和買書為形式。這樣,靠門最近的二號床鋪就成了反偵察“士兵”的床位。他要透過門上的窗戶看樓道,負責放風。一旦教官輕手輕腳地在樓道巡查到我們宿舍時,就要預警。其實,這種貓捉老鼠的游戲,反偵察者很愿意擔當,比自己親自“親親我的手機”還有熱情。一次真遇到了這種情況,我們的反偵查奏效了。當教官二次返回時,我們的“反偵查尖兵”及時發出 “臥倒” 信號,大家趕快躺下。我們就趕緊蓋好被子假裝睡覺,甚至還傳送出了鼾聲。那邊教官輕輕的腳步聲剛歇;這邊,全體都有似的,同時起身,相視一笑,恢復“親親我的手機”。軍訓結束回到學校,剛一解散,不知誰帶頭喝令,我們一排三班向反偵查一等功臣王宇琛,列隊敬禮!
欠了蜘蛛一條命
軍訓的美好時光多數在宿舍里,不過宿舍也有一點令人討厭的地方,就是有蟲害。有時候我們會為一只蟲子睡不著覺,搞得全宿舍“與蟲共舞”。一位同學剛躺下,突然間一只花殼蟲已在枕邊守候。虧他是個“男將”,你看他沉穩的將軍風度吧。穩穩起身,彎食指做彈射狀,瞄準花殼蟲,用力彈出!卻不曾想“啪”地落在對面同學臉上,那一位“嗖”地起身,慌不擇手,左右手齊發,“啪”的一聲,花殼蟲落地。下鋪里幾個同學竄過去,手上不知何時已是舉起的鞋。瞬間,花殼蟲成了稀巴爛。哎,這是嫉惡如仇呢,還是殘殺生靈?
在與蟲敵戰斗的日子里,更有我一個人的戰場。那天,我正躺在床上午休,突然,床鋪的正上方,又出現了那個“空降兵”。一只黑大的蜘蛛兵正升升降降著。它還在尋找最佳降落點嗎?這幾天,它似乎總盯著我這個固定的目標,或許我是他最重要的戰略目標吧。我曾多次緊急起飛我的“手掌轟炸機”“書本轟炸機”,試圖以強大的扇風氣流轟走它,可總是以失敗告終。“是可忍孰不可忍”,臥榻之上豈容他人空降!終于在最后一個午休時間,我忍不住起飛“書本轟炸機”,撞殺了這個“空降兵”。戰后我忍不住進行反思:我還真的后悔。我這是以人道反蛛道啊!我是缺失葦岸先生在《大地上的事情》上反復描述的“大地道德”啊!
軍訓結束了,“我的軍訓我的班”將永存我的懷想中。
家長對話:
一、訓練場、宿舍區不同的空間,不同的成長。
二、睡著的時候是釋放天性的時候,仿佛回到幼小的童年;千姿百態的睡姿照見你白天的充實。要練就練個痛快,要睡才睡得香甜。
三、小時候我有玩具,玩具陪伴我兒時的時光;長大后我有了手機,手機架起了成長的橋梁。
四、別看我們學習第一,頑皮也不排第二。靈光的頭腦指引我們——就是玩,也要玩出“范兒”。
五、自然界的昆蟲本無好壞之分,不要因仰視幾天而懊惱;也不因斷其性命,而心生快意。如果它象征著困境、怯懦,那就勇敢地越過!
【趙長河】感謝京鵬的母親,這樣細心地逐部分地寫出閱讀感受。你的閱讀感受,不僅僅關注描寫生動的“有意思”上;而且很自然地向“有意義”上滲透。這對京鵬的心智發展有正向的引導作用。
同學點評:
【陳軼瓊】杜京鵬三稿,我最欣賞的是他的語言的幽默。這樣的語言才吻合他的性格。就說他的小標題吧,“反偵查一等功臣”,“欠了一條蜘蛛命”,就有一種詼諧幽默的搞笑效果。
【趙長河】那這樣的用詞,是一種什么樣的修辭表達?這樣的表達是一種“大詞小用”。其實這樣“大詞小用”的表達,這篇文章處處皆是。
【陳軼瓊】是的,比如最后一部分:“這幾天,它似乎總盯著我這個固定的目標,或許我是他最重要的戰略目標吧。我曾多次緊急起飛我的‘手掌轟炸機‘書本轟炸機,試圖以強大的扇風氣流轟走它,可總是以失敗告終。”
【趙長河】我們就順著語言特點的思路,再體味體味。哪位再說說?
【李澤捷】我還是接著小標題說說,“邀您參觀睡姿大全室”,“笑破肚皮君莫怪”這兩個小標題,是極盡夸張之能事。看了這兩個小標題,就使我禁不住想往下看。
【趙長河】剛才同學們偏重于語言風格的賞析。下面我們欣賞欣賞三稿的場景描寫。這其實最見描寫功力。
【閆紹怡】第二部分“笑破肚皮君莫怪”,就是特寫個體和描寫群像結合著寫。
【趙長河】紹怡同學選取評說的這一部分很準確。我們討論到現在似乎都是圍繞敘述類文章的“有意思”展開的,這是同學們最感興趣的。同學們最關心的或者說最擔心的“有意義”,似乎還沒說呢。那么同學們認為這篇似乎“有意思”點太多了的文章,有無你們所要的意義呢?作者文中表述了嗎?
【劉 陽】作者其實表達了他的意義:“我最懷念的卻是軍訓場外,它給了我不一樣的空間,它告訴我什么叫生活趣味。”生活趣味不正是“意義”嗎?
【趙長河】劉洋同學所言極是,“意義”不一定是俗常理解的宏大意義。日常細微,只要真純,便“此中有真意”了。
【孫世錚】“戰后我忍不住進行戰爭反思,我還真的后悔。我這是以人道反蛛道啊!我是缺失葦岸先生在《大地上的事情》上反復描述的‘大地道德啊!”我最欣賞作者這一段意義的生發。作者大詞小用的幽默表達,使意義的生發極其自然。
【趙長河】這一點正是我們中學生作文應該追求的境界。我們不是拒絕“意義”的思考生發,而是拒絕貼標簽式的意義粘貼。好了,今天我們終于結束了“杜京鵬作文”的討論。同學們應該在如何做到“有意思”的描寫上,應該在如何深度思索、自然生發意義上,有所得吧。
希望我們這樣的過程互動式作文,能夠持續,能夠引領各位同學真正進入寫作的“天成”境界,屹立于考場之巔。