中學書法教育的現狀、問題與解決措施探討

鄭文暢

【摘要】《語文課程標準》要求中學生要能夠熟練的使用硬筆書寫正楷字，而且要學習規范、通行的行楷字，要提高書寫的速度。但是，就目前的實際情況來看，中學生的書法教育工作不容樂觀。本文主要闡述了中學生書法教育的現狀，分析了書法教育中存在的問題，并提出了加強中學書法教育的有效措施，希望對我國中學生的書法教育工作有所幫助。

【關鍵詞】中學教育 書法教育 問題與措施

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0201-01

“中國書法”于2009年9月30日被聯合國教科文組織列入《人類非物質文化遺產名錄》，它是中華民族傳統文化中的精粹，是中華民族傳統文化藝術中的優秀代表，具有重要的文化傳承意義。為了弘揚和繼承書法藝術，對青少年的書法教育必不可少。加強對于青少年的書法教育工作，能夠幫助學生了解中國的傳統文化藝術，激發學生對于民族文化的認同感和民族的自豪感，提高學生的藝術素養。

一、我國中學書法教育的現狀

隨著新課程改革的不斷推行，學校越來越重視學生的素質教育，作為素質教育中的重要組成部分，書法教育具有重要意義。書法是中華民族的傳統文化藝術，我國教育部于2013年1月18日頒發了《中小學書法教育指導綱要》，規定將書法教育納入中小學教育體系中去，要求學生分年齡，分階段的學習硬筆和毛筆書法。但是就目前我國中小學的書法教育情況來看，其教育效果甚微。在很多學校中，由于受應試教育的影響，學校的教育工作比較重視文化課知識的教學工作，嚴重忽視書法教育這門課，安排的書法課程大多都被其他文化課占用，甚至在很多學校不開設這門課程[1]。大部分學生對于書法的認識不夠，甚至有些學生連字體筆畫名稱都不了解，大多數學生和家長甚至老師都認為，書法的學習與升學、考試沒有關系，學不學都無所謂，使得中學書法教育無法正常開展。

二、中學書法教育中存在的問題

（一）學校不重視學生的書法教育

書法教育能夠提高我國國民的整體素質，對我國優秀的傳統文化的發揚和傳承具有非常重要的作用。但是，受應試教育的影響，很多學校都非常重視對于文化課程的教學工作，但是對于書法教育的重視程度較低，學校和老師都沒有真正認識到書法教育的重要意義，在教學課程安排上沒有開設書法這門課程，使得書法教育工作不能有正常的開展[2]。

（二）書法教育的師資力量不足

在目前我國中學的書法教育中，稍微有點書法基礎或者書法愛好的語文老師或者美術老師就可以兼任，但是，這些老師都不具備書法教師的基本素質，在書法課程的教學工作中缺乏專業的書法理論知識和實踐能力，不能夠滿足書法教育的要求，學校嚴重缺乏既懂得書法知識，又兼備書法技能，且具有較高的教育素質的專業教學團隊，這就使得書法教育工作越來越邊緣化。

三、加強中學書法教育的有效措施

（一）學校重視學生書法教育

學校應該提高對學生書法教育的重視程度，要認識到書法教育對學生素質教育的重要意義，明確書法課程在中學階段的存在價值，要按照課程標準開展書法教育，為學生每周至少安排一個課時的書法課程，將書法元素融入校園文化建設中去，積極舉辦書法展覽或者書法比賽等活動，從整體上提高學生的書法素養。

（二）建立具有專業水準的教師隊伍

要想順利的開展中學的書法教育工作，就必須建立就有專業水準的教師隊伍，必須重視教師的書法知識和書法技能的培訓，讓教師能夠認識和了解中學書法教育的理念和標準，不斷的提升自身的書法素養，提高書法教育的水平，只有這樣，才能夠使教師更好的勝任書法教學工作。

（三）為學生營造濃厚的書法學習氛圍

隨著信息時代的來臨，電子計算機和互聯網正在急速普及，正處在中學階段的學生，使用計算機越來越平凡，動手寫字的機會逐漸減少，容易出現提筆忘字的情況，使得書法教育的地位非常尷尬。為了加強學生的書法教育，必須為學生營造濃厚的書法學習氛圍，在學校可以多開展書法展覽、書法比賽等活動，在班級建立“書法角”，提高學習對于書法學習的興趣，還可以家校聯合，在學校和家長的配合下，為學生學習書法創造環境，讓學生能夠更好地進行書法學習。

綜上所述，對于我國傳統文化的傳承，書法教育具有重要的作用，自古以來，我國就非常重視書法文化的教育，它具有非常豐富的文化內涵。但是隨著時代的進步，書法文化的教育教學工作被大多數學校和家長都忽視了，不利于學生的全面發展。書法教育能夠培養學生的審美能力，在學習的過程中能夠磨煉學生踏實認真、堅韌頑強的品質，是素質教育的重要環節。

參考文獻：

[1]張云. 中學書法教育的現狀、問題與解決[J]. 雪蓮， 2015（6）.

[2]楊夢茜.探究中小學書法教育中存在的問題與對策[J].長江叢刊， 2016（5）：189-189.