為作文插上『多彩』的翅膀
——『作文讓語言更有文采』升格訓練示例

張原

為作文插上『多彩』的翅膀
——『作文讓語言更有文采』升格訓練示例

張原

名師簡介

張原，中學語文高級教師，江蘇省無錫市錫山區教育局教研室中學語文教研員。

升格支點

“言之無文，行而不遠。”一篇文章若是沒有文采，就不可能流傳久遠。同理，對于一篇作文來說，遣詞造句，修辭潤色，就是文采的重要標志。僅僅是陳述一些事實，語言索然無味，也不講究任何修辭手法的作文，不僅無法讓人產生興趣，更別說給人以美的享受，獲得高分了。

對于一些同學來說，作文中的素材大多是自己親身的體驗經歷，有些事情甚至趣味盎然，刻骨銘心，可是一旦變成文字，讀起來卻覺得索然無味。究其原因，主要是同學們平時不注重語言表達的積累和錘煉。巧用修辭手法，這是使自己的語言增光添彩的重要途徑。

在八年級階段，同學們對常見的修辭手法已經基本熟悉了，主要有比喻、擬人、夸張、對比、排比、借代等。

“文章本天成，妙手偶得之。”在修辭的運用上，一定要因文而異，因人而異，靈活運用，忌諱刻意的模仿和僵化的表達，否則就可能是邯鄲學步，連正常的話都說不好了。若要修辭用得好，首先，同學們應該大膽，不怕人笑話；其次,要從自己熟悉的手法開始，從自己感興趣的人和事上入手；再次，要不怕反復，耐心修改。好比打球、跳舞一樣，熟能生巧。

在此，我們以“家在無錫”為題，來看看如何巧用修辭，使作文文采斐然。

原文呈現

家在無錫

巧妙借父親的話概括文意，但開頭比較平淡，只是一種“介紹”而已。

可改為“在本地人的眼中”。

此處可分段。

可改為“因病常年躺在床上”。

此處可分段。

此處宜分段。

此段應切分成3-5段。

此話不通！

我祖籍在四川，因為爸媽來無錫打工，所以把我也帶到了無錫。掐指算來，我在無錫已呆了十三年，都快稱得上是半個無錫人了，爸爸有時會跟我說：“無錫算得上是我們的第二故鄉了，在無錫，在四川，我們都有一個家。”

雖然在無錫待了這么久，但是在本地人口中，我還是一個外地人。媽媽曾跟我說：“你剛到無錫的時候，連走路都一跌一爬的，那時我把你放在我的三輪車后面，天天帶著你這里轉，那里轉。現在，你都長這么大了，以后回到四川，你會不會連回家的路都不記得了？”我當時疑惑地問：“回哪里的家？四川的？還是無錫的？”媽媽笑著問了一句：“你覺得是哪個家呢？”在那次我問媽媽是哪個家之后，就一直在想，四川和無錫，到底哪個才能算是我真正的家？去年夏天，奶奶在老家做飯的時候，把腿摔傷了。醫生檢查后說是骨折，爸爸和大伯、四伯便商量把奶奶接到無錫來照顧。老家的二伯，常年因病，睡在床上，姑姑又在外地，所以勸奶奶來無錫待一陣子。奶奶開始不怎么情愿，但后來還是來了無錫。奶奶在這兒把病養好之后，說想要回老家，大伯、四伯和爸爸都不同意，便說：“你這么著急回去干什么？這里又不少你吃，又不少你穿，回老家后，你還要自己做飯，你好不容易出來一回，多玩些時候再回去。”奶奶看著他幾個兒子都這么不想她走，便說：“好嘛，過陣子有誰要回老家，我就跟著他一起回去。”過了一個月，還真有一個同鄉要回老家給她女兒辦婚禮，奶奶便又提出想要回老家，爸爸他們還是不同意，說：“你再耍會兒，等到過年的時候，我們再一起回去。”奶奶這次沒有答應，便說：“來之前，我養的兩只老鴨子都還放在別人那，地里長的東西都收了，再不種些東西，過年就沒得吃了，老二現在還躺在床上，還不知道怎么樣呢，我還是想回去。”大伯他們只好答應。

那次是我第一次對人在此地，心和根都在另一個地方有了深刻的感觸。從那以后，我明白了，我的人，我的家雖然在無錫，但是四川是我出生的地方，我的祖先都待在那兒，我的根一直在那兒。

總評

這是一篇實話實說的文章，沒有一句虛言，真實地表達了自己對家、家人、親情的理解。尤其是人物的語言，質樸，有生活氣息。雖然古人說，“信言不美，美言不信”，但我們依然要鼓勵這位小作者，珍惜這種美好的感覺，同時又要努力把自己的“大實話”扮靚，變美！這也是許多處于中間狀態的同學的文章典型的特點，有好的素材，但表述不順，詞匯單調，辭采不佳。且全文只分三段，也是硬傷。

升格指津

這篇文章真實地記敘了自己和家人的事情，敘述完整，但文章的語言比較平淡，幾乎看不到什么修辭手法的運用，所以，在感染力、表現力上效果欠佳，甚至將自己精彩的故事遮蔽了。我們現在要想想，如何修改，才能突出文章的主旨，真正打動讀者。

記敘文其實就是在“講故事”，講一個讓自己深有感觸，讓別人感動至深的故事。所以，調整故事的講述角度和方式，往往可以給讀者帶來閱讀的興趣，這也是進行修辭手法訓練的開始。按照正常的時間順序和角度敘述，可能別人看到的只是一個簡單的“事件”，而巧妙的變換，往往會讓作者努力地展現故事的特色，各種手法呼之欲出，讓人欣賞到一個精彩的“傳奇”。

巧用修辭，貴在合理。要把好鋼用在刀刃上，在該用力的地方下筆，譬如主要人物的言談舉止，重要場景氛圍的營造，首尾等關鍵段落的突出等。要根據自己表達的需要來決定，而不能刻意去雕琢。好的修辭的運用，要能起到畫龍點睛的功效。

佳作出爐

家在無錫

“外地人”三個字，突出了人在異鄉，有利于下文抒發情感。

是對比，也是映襯。

通過比喻、排比，突出了對家的眷戀。

“外地人”，透著傷感的三個字，每次聽到它，我都感到一種不自在。

十四年前的九月，父母把我帶到這個世界上，我出生在無錫，我一直以為，這里就是我的家。而奶奶住的那個地方，卻是“他鄉”。那無數張火車票，便是通向他鄉的憑證。

扎馬尾辮的年齡，幼兒園開學了。看著爸爸離去的背影，淚水如斷了線的珠子，“啪嗒啪嗒”，止不住地往下滾落。我喊著：“我要回家！”那個家，是父母在的地方，是能吃飯睡覺的地方，是能和爸爸媽媽看電視的地方，那是無錫一個老舊的小區。

到了自己騎車上學的年紀，慢慢知道，那個每年燈籠高掛的時候，不惜擠車換車之苦，一定要回去的地方才是家，便漸漸地將無錫定為一個居所——只是累了用來歇息的地方。

這兒的冬天，真冷。風從窗縫中擠進來，嗚嗚地表達著冬日的凄厲，轉眼又掠過空曠馬路邊的樹梢，用陰寒的大手，搖落了樹梢上可憐的樹葉。此刻的故鄉又會是什么樣呢？定是艷陽高照吧，人們是不是都聚在一起，磨豆做糕，笑意溢出雙眼，喜氣涌上眉梢？那邊，還有放鞭炮做游戲的小伙伴……

“篤篤！篤篤篤！”是敲門聲。我按照媽媽的要求，警惕地從貓眼向外看去，是房東老奶奶。我緩緩地打開了門。

“今天是冬至，我特地來給你們送冬至團子，我們無錫特有的！來嘗嘗，還熱著呢！”她手中青色、白色的團子冒著熱氣，朦朧的白霧直上，我的臉頰上拂過絲絲春風。“謝謝！”我接過老奶奶手中的瓷碗，一股暖意從指掌間輻射到全身，一直流淌到心中。“想吃就過來拿啊！”奶奶六十多歲了，但她的笑容就像一簇盛開的桃花，空氣中也氤氳著迷人的溫馨。看著奶奶的背影，好熟悉啊，我已經忘了，此時我是在故鄉，還是在他鄉。空氣中滿是團子的清香……

窗外的街道仍是那么冷清，只是多了幾個在雪中欣喜追逐的身影，大喊大笑著，他們也和我一樣是“外地人”嗎？他們是否也有兩個奶奶，一個在老家，一個在這里？他們是否也像我一樣在他鄉感受到家的暖意？

我坐在期末的考場里，淡淡地敘述著我在無錫的家，再過幾天就又要離開這個溫暖的家，奔向另一個思念的家了。

我心中的家，在一張車票的兩端，一個是濃濃的鄉情，另一個，是暖暖的人情。

情在，便是家，不分本地外地。情在無錫，家便在無錫。

以擬人手法，渲染冬天的寒冷。

對偶，語言工整，整句散句結合，表達靈活。

綜合運用比喻、擬人、聯想等手法，寫出人間溫情。

反問、排比兼用，由己及人，境界擴大。

結尾巧用對比，升華主題，簡潔、靈活。

總評

本文與上一篇相比，在保留了真情實感的前提下，無論是在選材角度、語言還是手法上，都有了較大的變化。雖然是凡人小事，但借助優美的句式和多樣的修辭，使人物的形象突出，情感的渲染恰到好處，感人至深。作者有意通過“他鄉”和“家”的對比，前后呼應，讓真情在互相映襯中氤氳、升華。

小試牛刀

請以“跑步”為題寫一篇作文。請你思考，如何在文中巧妙靈活地運用多種修辭，來突出渲染“跑步”？記住，好鋼一定要用在刀刃上！

（關注公眾號，回復“作文升格2017年6月”查看樣文）