構(gòu)建地方特色高中地理課堂的意義和策略

趙正威+郭志永+劉冰

摘 要：從學(xué)生所生活的實(shí)地出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐哂刑厣牡乩碣Y源，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需求是構(gòu)建具有地方特色地理課堂的本質(zhì)追求。努力整合當(dāng)?shù)刭Y源，構(gòu)建具有地方特色的地理課堂，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂(lè)趣，將能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情。因此，教師應(yīng)積極研究如何構(gòu)建具有地方特色的地理課堂，使得地理知識(shí)走出課本，走進(jìn)學(xué)生的日常生活，以“活”的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

關(guān)鍵詞：地理課堂；地方特色；高中生

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.019

地理生活化是近年來(lái)的熱點(diǎn)話題，因此如何使地理知識(shí)真正貼近生活是地理教育工作者孜孜不倦所尋覓的。構(gòu)建地方特色的地理課堂是以本地資源為主，使學(xué)生身邊的地理資源融入于地理課堂中，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理課堂以書本知識(shí)為主的教學(xué)模式，即實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)走出神圣的地理課本，走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到生活中處處充滿著地理知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理不再是枯燥乏味的理論知識(shí)，而是與我們的生活息息相關(guān)的、對(duì)我們的生活有實(shí)際意義的并帶有趣味性的學(xué)科。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)地理知識(shí)的極大熱情，地理課堂教學(xué)效果也會(huì)不言而喻。人教版高中地理教材中“自然地理”“人文地理”“區(qū)域地理”的相關(guān)知識(shí)均可取材于學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解。下面，筆者結(jié)合人教版高中地理教材的有關(guān)章節(jié)，以河南省開封市的相關(guān)地理資源為例具體闡述如何構(gòu)建具有地方特色的地理課堂，以期滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需要和愿景。……