企業生產經營沙盤與財務報表分析教學的有效融合

鄒新穎　周健

摘要：從學習氛圍的營造、基礎知識的儲備和教學案例的來源三方面研究企業生產經營沙盤與財務報表分析教學的內在聯系，通過分階段安排企業生產經營沙盤實驗，尋求企業生產經營沙盤與財務報表分析教學有效融合的途徑，并總結了在融合過程中應注意的問題，從而達到提高財務報表分析課程教學效果的目的。

關鍵詞：企業生產經營沙盤；財務報表分析；融合

中圖分類號：F23

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.13.048

《財務報表分析》是高校本科會計學專業和財務管理專業的核心課程，要求學生掌握財務報表分析的基本原理、基本內容和基本方法，具備通過財務報表分析幫助利益相關者提高決策質量的能力。目前在教學中普遍采用的是案例教學法，但實際教學效果不佳。究其原因是長期以來重理論輕實踐的教學模式致使學生的動手能力不強，所以很難讓學生真正具備對實際企業進行綜合財務分析的能力。而《企業生產經營沙盤》作為會計學、財務管理專業必修的一門專業實踐課，由于是仿照真實的商業環境而開發的，所以具有很強的實戰性。在教學過程中，采用游戲教學的方式讓學生扮演總經理、財務總監、生產總監、營銷總監、采購總監等使學生產生濃厚的學習興趣。同時，由于整個教學活動需要學生親自參與決策，使學生充當企業管理者，從而實現了理論與實踐的高度結合。在長期的教學實踐中，筆者認為找到兩門課程的契合點，通過合理安排教學計劃和教學內容，可以實現企業生產經營沙盤和財務報表分析教學的有效融合，最終提高財務報表分析課程的教學效果。

1企業生產經營沙盤與財務報表分析教學融合的可行性分析

1.1企業生產經營沙盤為財務報表分析教學營造了學習的氛圍

對財經和金融院校大學本科會計學和財務管理專業學生來說，畢業后能閱讀和分析企業財務報表是學生能迅速適應各種崗位，滿足用人單位對應用型人才需求、提高就業質量的內在要求。在財務報表分析教學中不斷強調財務分析的重要性，學生們并不會因此而產生共鳴。可以考慮分階段安排企業生產經營沙盤實驗，在開設財務報表分析課程之前，先讓學生通過初級企業生產經營沙盤對企業運營有一個感性的認識，進而激發他們學習財務報表分析的積極性。初級企業生產經營沙盤會介紹模擬企業的基本情況，其中包括模擬企業的資產負債表和利潤表。這時老師可以要求學生通過對其財務報表的分析來了解所接手企業財務狀況的優劣，從而引導學生思考問題，真正認識到學好財務報表分析的重要性。

1.2企業生產經營沙盤為財務報表分析教學打下了良好的基礎

財務報表分析課程涉及資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益狀況變動表和合并報表的分析，各種分析方法的運用都有賴于學生熟悉報表中每個項目的內容和編制方法。在以往的教學中，中級財務會計課程會介紹財務報表的編制，但是由于時間有限往往無法讓學生自己動手編制報表，以至于大多數學生無法掌握財務報表的編制，甚至對財務報表的基本構成都十分陌生。這就給后續的財務報表分析課程增加了教學難度，老師們總要挪出一部分時間來先給學生復習編制財務報表的知識。而企業生產經營沙盤涵蓋的內容很廣，其中就包括財務報表的編制，通過觀察學生只要模擬三年就基本可以掌握財務報表的編制。由此，可以考慮在開設財務報表分析課程之前，先讓學生通過中級企業生產經營沙盤實驗來模擬財務報表的編制。

1.3企業生產經營沙盤為財務報表分析教學提供了豐富的案例

案例教學法在財務報表分析教學中運用不佳的一個重要原因是案例來源有限、適用性不強。目前的教學案例主要來自于教材和上市公司的年報，由于教材上的案例過于陳舊，所以現在很大程度上使用的是上市公司提供的報表，而這些報表往往是合并報表，對于初學者來說無形中增加了分析的難度。企業生產經營沙盤要求每班分成十個小組，代表十家不同的企業，每個企業都要模擬經營六年。由于企業規模較小，業務相對簡單，這就為財務報表分析教學積累了大量經典的小案例。在開設財務報表分析課程之前，先讓學生通過中級企業生產經營沙盤實驗來模擬企業六年的運營，一方面拓寬了財務報表分析教學案例的來源，另一方面提高了財務報表分析教學案例的質量。當然，通過對這些經典小案例的分析，反過來也能促進高級企業生產經營沙盤實驗效果的提高。

2企業生產經營沙盤與財務報表分析教學融合應注意的問題

2.1調整現行的教學計劃

企業生產經營沙盤一般安排在第七學期開設，顯然不能適應分階段授課的需求，因此調整現行的教學計劃就十分必要。初級企業生產經營沙盤實驗可安排在大一下學期，8個學時即可。教學內容主要包括實驗教具、運營規則的介紹和企業引導年的運營，以教師講

授為主。通過實驗教具的介紹，可以讓學生對沙盤實驗產生濃厚的學習興趣；由教師帶領學生完成引導年的運營，可以讓學生提前感受財務報表分析的用途，進而明確各專業課程尤其是財務報表分析課程學習的重要性。中級企業生產經營沙盤實驗可安排在大二下學期，24個學時為宜。教學內容為企業1-6年的運營，主要利用手工沙盤完成實驗。由于此時已經學完中級財務會計，學生可以通過1-6年的運營來練習編制財務報表。同時，中級企業生產經營沙盤實驗安排在財務報表分析課程之前，也為第五學期開設的財務報表分析課程提供了相應的案例資料。高級企業生產經營沙盤實驗可安排在大四上學期，一周內完成為宜。教學內容為企業1-6年的運營，以電子沙盤為主，手工沙盤為輔。由于此時所有專業課程基本已經開設，學生可以充分利用所學知識來完成六年的運營，從而提高實驗的效果和效率。

2.2提高教師的教學技能

首先企業生產沙盤實驗的指導老師自身專業知識要全面，不僅要熟知本專業的會計學、財務管理知識，同時對于管理學、市場營銷、金融學等知識也要有相應的儲備。目前我校的沙盤實驗室設施完備，購買了用友公司的手工沙盤教具和電子沙盤軟件。由于電子沙盤的引入，對指導老師的軟件操作能力也提出了一定的要求。從我校會計專業教師構成來看，四十歲以上教師占50%以上，整體計算機應用能力不強，所以提高教師的教學技能是實現企業生產經營沙盤與財務報表分析教學有效融合的關鍵。

2.3建立財務報表分析案例庫

中級企業生產經營沙盤實驗以手工沙盤為主，這就為財務報表分析案例庫的建立提供了可能。在手工沙盤實驗中，學生需要填制運營流程表、管理費用明細表、資產負債表、利潤表等各種表格。作為指導老師，應加強對學生實驗過程記錄的管理，保留第一手的案例資料。同時高級企業生產經營沙盤實驗以電子沙盤為主，實驗系統自動生成的實驗報告數據和年度經營決策的執行情況和結果等信息可以拷貝到移動硬盤中保存，從而建立動態的沙盤模擬實驗案例庫，這些案例經過再加工也可以成為財務報表分析課程的案例教學資源。

分階段安排企業生產經營沙盤實驗，將其與財務報表分析教學內容有效融合，不僅可以把仿真的企業搬到財務報表分析課堂，激發學生學習的興趣，提高財務報表分析教學的效果。同時，還可以利用財務報表分析中掌握的知識去指導企業生產經營沙盤實驗，更好地實現應用型人才培養的教學目標。

參考文獻

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