提升學生朗讀能力的六種方法

吳佳佳

摘 要：學生進入初中后，已掌握的語言形成了習慣發音，所以初中階段的普通話教學更需要耐心和毅力，要做更繁瑣、更細致的工作。語文學科的普通話教學中的六個提高學生朗讀水平的方法是課前范讀、早讀齊讀、課前朗讀、課上正音、課堂對讀、課后抽讀。這幾個方法巧妙搭配結合，以及長期訓練，到中后期學生的朗讀水平確實有了很大的提高。

關鍵詞：朗讀能力；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）19-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.086

教會學生朗讀，對于語文教師來說是非常重要的。在初中學習階段，大量的字、詞、句、文章，需要學生在朗讀的基礎上去識記、背誦。可以說，走好朗讀這一步，決定了背誦、理解的速度和效果。在日常的語文教學中，我也通過自身的實踐，慢慢積累了一些提高學生朗讀水平的方法。

一、 課前范讀

我總是習慣將后一課時的新授課文提前讀給學生聽，幫助他們正音。“因為教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。”雖然這種說法有些夸張，但是對于讀書這件事可能真不為過。第一次就給予正確規范的讀音是非常重要的。所以，在幫助學生第一次接觸文本的時候，我就會用非常規范的普通話給學生慢速示范朗讀。其中讀到易錯或者生僻字的時候，我會刻意地放慢語速、加強語調，起到警示的作用，并且要求學生養成注音的習慣。……