莫蘊茜

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，互聯網對人們的學習與工作帶來了更多的影響。在高校大學生思想教育中，互聯網也得到了比較深入的運用，但同時也給思想教育帶來了一定的挑戰。文章簡要分析了“互聯網+”的相關內涵，及其對高校大學生思想政治教育帶來的挑戰，并在此基礎上詳細分析了互聯網時代下高校大學生思想政治教育的應對措施。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、“互聯網+”概述

隨著信息技術的不斷發展，“互聯網+”以十分迅速的速度在社會各個領域得到了運用、融合，并逐步成為影響社會發展的重要因素之一。從本質上來講，這是傳統行業與新興信息技術的和諧共存，這種和諧狀態有力地推動了我國經濟與科技的發展。但同時，新技術的廣泛運用，也必定會帶來一定的沖擊與挑戰。在高校大學生思想政治教育中，這種挑戰可以說十分明顯。

二、“互聯網+”時代給高校大學生思想政治教育帶來的挑戰

新的信息時代給高校大學生思想政治教育帶來的挑戰主要體現在兩個方面。

一是大學生的思想觀念容易受到不良影響，許多大學生的“三觀”并未得到有效穩固，互聯網的運用向學生展示了一個更加新鮮的世界，部分學生極易受到不良影響，形成不健康的“三觀”，導致高校思想政治教育難以充分發揮其作用與價值。

二是思想政治教學方式面臨新的挑戰。從高校教育的現狀來看，我國高校思想政治教育具有較強的傳統性，與新事物的融合過程比較漫長，需要克服的困難也比較多?；ヂ摼W的充分運用，使得思想政治教學不得不進行創新與調整，包括創新教學方式與教學內容，以適應新的時代環境，充分提高思想政治教學水平。

三、“互聯網+”時代下高校大學生思想政治教育應對措施

1.培養優秀思想政治教育隊伍

所謂優秀的思想政治教育隊伍，是指教師不僅有高素質的專業知識，還應有充分的互聯網思維。只有這樣，教師才能在日常教學中將兩者充分結合，并引導學生正確對待“互聯網+”時代帶來的影響，進而養成正確的“三觀”。第一，學院可不定期組織教師參加互聯網相關講座，促進思想政治教師對互聯網的了解，并在學習過程中不斷交流和溝通。第二，教師自身也應不斷學習，積極參與實踐活動，并加強與學生之間的交流，只有了解學生的具體學習情況，才能結合實際情況，明確學生對互聯網的了解程度，才能進行針對性教學。

2.建立健全思想政治教育制度

要想提高高校思想政治教育在“互聯網+”時代下的適應能力，調整與完善思想政治教育制度是不可忽視的。一方面，相關教育部門可根據當下互聯網的運用程度，以及我國高校大學生思想政治教育的現狀，對目前思想政治教育制度進行調整與改進，以提高大學生思想政治教育的靈活性，充分發揮其自身教育作用。另一方面，學院也應逐步加大網絡思想政治教育的普及力度，積極開展與互聯網相關的思想政治討論活動等，以引導大學生更加客觀地理解與運用互聯網。此外，學院還可設置嚴格的監督機制，以保證相關措施的充分落實。

3.創新思想政治教學

思想政治教學的創新主要包括兩個方面：一是課堂教學內容的創新。在互聯網的大環境中，思想政治教育若不進行創新，將難以實現教學效率與水平的提升。教師可在思想政治教材的基礎上，適當進行教學知識的延伸，增加思想政治課程的趣味性與創新性。二是教學方式的創新，在日常教學中，教師可將互聯網技術運用于教學過程中，如借助多媒體設備進行課堂教學，不僅能拓展學生視野，還能在很大程度上激發學生的學習積極性，豐富教學內容，營造活躍的課堂氛圍。

據上述分析可知，通過培養優秀的思想政治教育隊伍、建立健全思想政治教育制度以及創新思想政治教學內容等措施，從不同角度提出了高校思想政治教育的改革思路，能夠在一定程度上提高高校思想政治教育的水平。除此之外，思想政治教師還可在日常教學中不斷發揮互聯網對思想政治課程的積極作用，強化兩者之間的有機結合，促使我國高校思想政治教育不斷進步和創新。

參考文獻：

[1]劉秀峰.“互聯網+”視域下高校思想政治教育模式的創新[J].深圳信息職業技術學院學報，2016（2）：49-55.

[2]于秋葉.“互聯網+”時代大學生網絡思想政治教育的困境與出路[J].知與行，2016（10）：113-116.