高中班級管理的現(xiàn)狀與對策

陽永清

（湖南省安仁縣第三中學）

摘 要：在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，課程改革可謂是如火如荼，而對于班主任班級管理的改革卻不夠深入，高中班級管理的情況可以說不容樂觀，存在一些問題和不足。如何落實科學的管理方法，提高班級管理工作的效率，并使師生之間建立良好的關系成為廣大班主任十分關注的問題之一。旨在提高高中班級管理工作的有效性，分析了高中班級管理的現(xiàn)狀，并提出了相關的應對措施。

關鍵詞：高中；班級管理；存在問題；應對措施

一、高中班級管理工作的現(xiàn)狀

從目前情況來看，高中班主任管理工作雖然取得了一定的成績，但與此同時也存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是班主任工作壓力大，缺少職業(yè)幸福感；二是班主任管理工作過于閉塞，缺乏必要的溝通和交流；三是對于學生的管理方法比較單一，過于看重學生的成績；四是班主任缺乏一個良好的管理氛圍，工作的熱情和積極性不夠高漲。

二、應對問題，提高高中班級管理有效性的措施

由上述分析可知，我國高中班級管理工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在一系列問題和不足，在一定程度上影響了班級管理工作的效率和效果。基于此，筆者提出了以下幾點建議和措施，具體內容如下所述：

1.營造良好的管理環(huán)境

良好的管理環(huán)境是確保高中班主任管理工作順利開展的前提和基礎。而良好的管理環(huán)境表現(xiàn)在兩個基本方面，一方面是教師能夠為學生營造以生為本的管理環(huán)境；另一方面是學校能夠為教師營造以人為本的管理環(huán)境。即在實際管理工作中，教師需要尊重學生，相比嚴厲的呵斥，善良的引導、切實的關心更有效果。所以，在實際管理中，教師在面對學生的錯誤、面對學生不守紀律時，不要盲目地呵斥，而是在耐心、細心地分析之后，從學生的立場出發(fā)，做好學生的引導和開導工作，這顯得尤為重要和有效。

2.完善配套的制度體系

配套制度體系的完善也是確保高中班主任班級管理工作高效進行的關鍵。而配套制度體系的完善需要學校從以下兩個方面著手。一方面，建立彈性的工作制度。事實上，高中很多的班主任不僅要管理班級，還有學科教學任務，所以，這些班主任的壓力往往比較大，每天又需要坐班，很容易產生倦怠的心理，此時，學校如果能夠落實彈性的工作制度，讓班主任自由地安排時間，往往能夠緩解班主任的倦怠心理，同時班主任也有了較大的自由度，而自由度越大，班主任的壓力越大，所以，更多的班主任就會在緊張又輕松的工作氛圍中為了實現(xiàn)自我價值而不斷努力，教師可以在苦中品味到甜，雖然工作緊張，但是心情比較舒暢；另一方面，需要制定或者完善既有的班主任評價制度。制度的建立和完善需要從以下幾個方面出發(fā)：一是以全面客觀、公正合理為基本原則；二是堅持唯物辯證法，也就是說能夠以發(fā)展的眼光制定班主任評價制度，并且能夠做到具體問題具體分析；三是在對班主任進行評價的過程中需要堅持定性評價與定量評價相結合，自我評價與他人評價相結合，單獨評價與全面評價相結合三項基本的評價準則，從而為班主任工作積極性和工作熱情的提高奠定堅實的基礎。

3.構建高素質的高中班主任人才隊伍

高素質的高中班主任人才隊伍的構建是確保高中班主任班級管理工作順利和高效進行的關鍵。而這就需要從以下幾方面努力：一是班主任能夠正確地認識自我，即能夠知道自己既是專業(yè)知識的傳播者，又是優(yōu)秀班集體的建設者，同時自己也是學生心目中的領路人，也就是說要知道自己的重要性和自己減負的重任；二是班主任應樹立終身學習的理念，在工作的同時需要加強對教育理論知識、綜合知識的學習力度，同時也能向學生學習，從各種途徑積累班級管理的經驗；三是班主任應學會自我反思，既需要對好的地方反思，又需要對不好的地方反思，做到揚長避短，不斷提高；四是能夠掌握管理的藝術，通過引導學生制定班規(guī)、民主選拔班干部、在班級落實多元評價機制、創(chuàng)作多元的班級活動等方法使更多的學生聽從自己的管理。

十年樹木，百年樹人；教書育人，任重道遠。在新課改不斷深入的今天，在為班主任提供更為廣泛的管理平臺的同時，也給其提出了新的要求和挑戰(zhàn)，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，是更多班主任努力的方向和目標。所以，我們一定要明確自身的責任，在實際管理工作中堅持以生為本的管理原則，加強與學生之間的溝通和交流，在管理工作中不斷地總結經驗，并盡自己最大的努力解決自己遇到的問題，以為更多班主任管理工作的順利開展提供一定的參考意見。

參考文獻：

[1]李子楠.高中班主任班級管理中的現(xiàn)狀問題及對策分析[J].教育科學（全文版），2016（5）.

[2]鮑有章.高中班主任工作中構建“以人為本”的班級管理策略[J].讀書文摘，2016（17）.

編輯 李建軍