程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用價值分析

陳靜

【摘要】目的 探究程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用價值。方法 選取2015年10月～2016年10月本院高血壓患者90例作為研究對象，將其隨機分為對照組與觀察組，對照組采取常規(guī)健康教育，觀察組采取程序化健康教育，對比兩組患者血壓控制情況及健康知識得分情況。結(jié)果 觀察組患者血壓控制水平及健康知識得分均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 對高血壓患者采取程序化健康教育，能夠有效改善患者血壓情況，且提高了患者健康知識得分。

【關(guān)鍵詞】程序化健康教育；高血壓；常規(guī)健康教育

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2016.32..01

高血壓是臨床上一種較為常見的老年人疾病，是一種慢性疾病，大部分患者需要依靠才能進行自我護理。近年來，我國高血壓的發(fā)病率呈逐漸上升趨勢，若不及時進行處理，嚴重影響了患者的身體健康[1]。據(jù)研究表明，導致患者并發(fā)癥及發(fā)病率較高的原因為對健康知識的缺乏，而在程序化健康教育中能夠滿足患者對健康教育的需求。本院選擇程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用價值進行分析探究，見下文。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年10月～2016年10月本院高血壓患者90例作為研究對象，將其隨機分為對照組與觀察組，各45例。觀察組男30例，女15例，年齡45～75歲，平均年齡（60.03±2.56）歲，病程2～5年，平均病程（3.55±1.02）年。對照組男31例，女14例，年齡45～76歲，平均年齡（60.57±2.61）歲，病程2～6年，平均病程（4.12±2.69）年。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組采取常規(guī)健康教育，主要包括對患者采取健康宣教及日常生活照料等。

觀察組患者采取程序化健康教育，主要包括以下幾個內(nèi)容：

（1）群體教育：將所有高血壓患者聚集在一起，再由專家為其講解有關(guān)高血壓疾病的相關(guān)知識，如常見的并發(fā)癥、危險因素、臨床癥狀、診斷標準、預后等，再以圖片、文字、視頻、音頻等方式展現(xiàn)出來，從而有效的對患者開展健康教育。

（2）個體健康教育：在對患者進行群體教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者的自身情況采取針對性的健康教育，如嗜煙酒患者，護理人員應告知其吸煙的危害，并督促患者戒煙酒；對于飲食中攝鹽量過多患者，護理人員應及時對該情況進行糾正，并告知其減少食鹽的攝入。

（3）書面教育：通過書面材料對患者進行書面教育，由我院專家聯(lián)合編制有關(guān)高血壓的發(fā)病機制、高危因素、治療方法、防范措施等宣傳資料，再發(fā)放給患者，保證人手一份，由于患者受教育程度不同，護理人員應告知患者家屬在健康教中需進行配合。

1.3 觀察指標

對比兩組患者血壓控制情況及健康知識得分情況。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

觀察組患者收縮壓（122.36±12.31）mmHg，舒張壓（81.01±3.69）mmHg，健康知識得分（96.75±3.14）分，均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1。

3 討 論

高血壓是腦卒中、冠心病等疾病中的高危因素，若血壓控制較差，易引起并發(fā)癥的發(fā)生，情節(jié)較輕則可影響患者生活質(zhì)量，嚴重者可導致死亡，若患者血壓能夠長期控制于正常水平，則相關(guān)并發(fā)癥也會隨之減輕[2]。

健康教育是幫助患者了解自身病情的相關(guān)知識主要的途徑之一，在對高血壓護理中起著重要的作用，由于長期以來患者對高血壓的相關(guān)知識了解較少，從而導致了患者對護理工作依從性較差。此外，由于患者對疾病知識的缺乏，導致患者在日常飲食、生活習慣及健康鍛煉方面不能正確的識別危險因素，從而造成了病情加重的情況[3]。因此，對患者采取一套有效的健康教育尤為重要。健康教育作為臨床護理中最重要的一部分，在一定程度上幫助患者提高了健康知識，而常規(guī)健康教育則是體現(xiàn)在患者出院前的健康指導，且采用方式為口頭形式，導致患者容易遺忘，因此，應采取教育效果較好且全面的健康教育方式。程序化健康教育主要是根據(jù)患者的自身情況采取全面的健康教育，從而幫助患者有效了解有關(guān)健康的相關(guān)知識，并使患者能夠認識規(guī)范的行為舉止，能夠認識到危險因素，從而降低并發(fā)癥的發(fā)生。

通過本次研究，觀察組患者收縮壓、舒張壓、健康知識得分均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

綜上所述，通過對高血壓患者實施程序化健康教育，能夠有效提高患者健康知識情況，且還能降低血壓水平，值得應用。

參考文獻

[1] 柳冰艷.程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用[J].心理醫(yī)生，2016，22（14）：204-205.

[2] 張麗敏.探討程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用及效果[J].醫(yī)學信息，2016，29（9）：381-381.

[3] 歐陽昌柳.高血壓護理中程序化健康教育的應用[J].醫(yī)學信息，2015，28（6）：332.

本文編輯：劉欣悅