德育教育在中學綜合實踐活動課程教學中的體現

【摘 要】隨著近幾年來我們國家的社會主義經濟發展的新階段中，人們一再強調的德育建設中，關于大家所提倡的公民道德、思想政治道德、與職業道德等等各項德育建設的新舉措中一一受到了關注，那么，在我們當今社會的中學德育教育中，這是教師們在對學生進行良好的育人的基礎，下面我們就其主要問題進行詳細的討論。

【關鍵詞】德育教育；中學綜合實踐活動

首先來說德育在現在的各大中學教育教學中是教師們的頭等大事，在他們進行教書的同時，需要對我們的中學生朋友進行各種滲透式的育人活動，只有先把人育好了，才會把書給教好，因為一個人的德育狀況怎樣是體現一個人的修養與品質重要基礎，我們只有努力把他們身上的各種優良人格進行充分的開拓，才可以在他們以后的人生道路上越走越寬闊。

一、德育教育的基本含義

何為德育呢？德育是一個人的綜合價值屬性與在做各種事情之前的促進功能，它可以很好的展現一個人在為人處世方面的做事方式，是我們所崇尚的一種精神情懷，更是一種美德。記得偉大的哲學家蘇格拉底曾經說過：“知識即美德”，何為知識呢？知識是進行有效約束與規范我們的日常行為的準則與要求，它們是各種的文字類的條目，需要我們進行嚴格的遵守與服從，因此，倘若我們在日常生活與學習中，事無巨細的都一一按照知識的約束進行從事各項活動，那么我們的心中就會生出一朵一朵的花來，它們像沐浴陽光的花蕾一般進行綻放，這就是美德所在。英國作家盧梭先生說的“觀念是行動之父”也是同樣的這一道理，無比美譽度高的德育教育是人們在日常生活中的行為之本，只有我們心懷各種美好的品質，才會做出來非常優美的事情來。

二、德育教育是中學里面教師的責任

然而，在我們的中學教學實踐活動中，無論是哪一門學科的教師都應當在心中樹立這樣一種觀念，在從事單一學科的教學活動中，首先需要的是與學生們建立起一種良好的師生關系，然后在他們身上獲得一種和藹可親的信任感之后，再進行一種“德育”教育，也就是把育人的事情作為第一要務去努力達成，因為知識的多寡并不是衡量一個學生的好壞的標準，真正的人格魅力在于德育的教育是否成功，教師們用心去灌溉孩子們的美好心靈才是最為重要的事情，教育他們需要從小就向善去做人、做事、做學問，在以前我們就有聽說過關于“孔融讓梨”的故事吧，在我們的印象中孔融從小就非常懂得把大的讓給別人，自己選擇吃那個小點的梨子，說明孔融的自我修養非常之好，在大的教育環境下，他給我們起了一個良好的榜樣作用，可見德育教育是我們的整個教育環節當中的重中之重。

三、德育教育在中學綜合實踐中的思想基礎作用

1.加強班級內師生之間的各種德育教育

首先來說，在整個中學教學與各種綜合實踐的過程中，努力加強對于學生們的德育教育，是時下社會主義新中國的精神道德文明建設的必有之路，也是提高我們國家的民族綜合實力的必要條件，如何在中學教育中進行科學、有效的德育教育，是在我們的教師工作者與學校里面的以班級為單位的學生朋友之間，建立起一種充分的和藹可親的師生友情，讓教師們如同親人一般的進行對學生朋友予以生活與學習方面的各種關懷，然而，可以在我們的中學綜合實踐中進行有效的開展，譬如說舉辦一些感恩父母的活動，讓孩子們親身去經歷好多的事情，然后進行一些詩歌朗誦比賽，看一下誰的感情最為豐沛與真切，在我們的日常生活中，需要去不斷的孩子們的高尚情懷，讓他們的身心都受到一些真情的熏陶，這是進行德育教育的最佳方式。

2.加強教師們在課堂多樣化教學的模式

接著是在我們中學校園里面，進行以一個班級為單位的教學教育活動中，通常孩子們可以把班級作為一個溫暖的大家庭，然后大家都是兄弟姐妹，既可以在學習方面進行一些互幫互助的活動，又可以在思想上面進行各種有意義的關懷與支持，比如說哪位學生去參加一些校內的比賽之類，作為一個班級推選出來的尖子生進行報名與參加活動時，我們大家可以懷著無比的班級榮譽感進行一些賽前培訓與加油打氣之類的活動，可以讓孩子們進行充分的互動與情感方面的熱絡，讓他們之間親如一家人，這樣溫馨的氛圍也是非常有益于學習與生活的，教師作為本班級里面的一家之長，可以充分調遣孩子們的各種積極性與潛能，學校里面可以進行一些適當的合理的安排，來引導孩子們逐漸愛上各種賦予生活氣息的綜合實踐活動。凡事要求他們躬親參加，這樣他們就能夠在勞動中體會到各種艱辛與不易，從而更加珍惜今天的美好生活與學習了，幫助他們更有效的樹立起人生觀、價值觀、世界觀等等，來不斷的建立起他們內心中那一抹優秀的品質。

然而，在我們班級里面的各類學科的教學教育活動中，廣大的教師工作者們可以根據孩子們的興趣需要進行合理與有序的規劃課堂教學模式，充分運用孩子們的強烈的求知欲與好奇心的特點，進行有的放矢的教學，經常在我們的課堂與課外時間里面開展各種各樣豐富多彩的中學綜合實踐活動，譬如說為了我們的校園環境著想，學校可以安排并組織學生參加一場關于“垃圾分類處理”實踐活動，目的在于為了鍛煉孩子們的內心，讓他們在不斷的活動中感受到保護環境的重要性，與熱愛地球我們共同的家園，讓他們在實踐活動中增強知識與閱歷，運用各種學過的科學知識進行更好的服務社會。

3.加強學校里面的各個渠道的德育教育的心理建設

最后是在把孩子們學習與生活的環境進行不斷擴大，從班級到整個校園里面，使得中學生活變得不再那樣的枯燥與無味許多，學校里面可以調遣一切可以運用到的設備與器材，譬如說是校園里面的廣播頻道，還有一些校園內的體育娛樂設施的安放，這些都是可以在孩子們進行一天的文化課知識的學習后，可以換一下輕松的方式進行對他們的各種精神情操的培養與熏陶，讓他們在課間十分鐘內可以聽到廣播里面動人的音樂，抑或是在課間操時間進行集體的廣播體操運動，為了全面發展孩子們的身心健康而積極參加各種有意義的課外活動，讓他們快樂的學習生涯中可以德、智、體、美、勞全面發展，學校里面作為辛勤培育孩子們的搖籃更要注重這些實踐活動的不斷開展與完成，讓他們在充滿情趣的初中學習環境中不斷的成長為更優秀的人而不斷努力著。

四、結語

綜上所述，在我們時下的中學教學教育實踐活動中，廣大的一線教師工作者們需要對孩子們進行頗有計劃性的德育教育，他們應該把育人的工作重心放在首位上面，只有把人育好了，才會教好書的。無論是任何一門學科的教師們都應當去努力的事情。因為德育教育最終是關于建立健全孩子們的良好的身心教育，他們在提供給孩子們各項知識的同時，也潛移默化的教給他們一些待人處事的良好品質，只有心靈崇尚一種美好了，整個的工作與學習思路才會變得愈加的開闊與明朗。

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作者簡介：

楊振宇（1972.1～ ），漢族，廣東廣州花都人，中學生物一級教師，大專，現就職于廣州市花都區新華街云山學校。