潤物無聲 春暖花開

何小花

幸福伴著淚水，快樂伴著失望走過了十年。

十年前，懷揣著美麗的教育夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的迷惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十年里的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動、許多思考，也成就了我為人師的幸福與成功。

時間回溯到二零零六年，我第一次踏上夢寐以求的教學之地—榆中縣新營中學。車子在蜿蜒崎嶇的山路上盤旋而上，艱難地行駛了一個多小時，我們的車翻過了一座又一座山，終于到了這里最“繁華”的街道——一條很窄的水泥馬路，兩旁星星點點的商鋪，“熙熙攘攘”的人群，那天是當地“逢集”的日子，因為下雨，趕集的人并不多，道路泥濘不堪，車子只能緩緩前行。終于到校門口了，我踏上很長的水泥臺階，抬頭看，坐落在山腰間的學校校門是仿照寺廟的樣子修建的，門頭上寫著醒目的四個字“新營中學”。

一進門，印入眼簾的先是簡易的升旗臺，被雨淋濕的國旗緊緊地拽著旗桿。走過旗臺，四層磚混結構的教學樓矗立在眼前，從外面看，墻面被歲月洗禮得斑駁滄桑，顯得有些破舊，但門窗玻璃擦得干凈透亮。教學樓和學生宿舍是用墻隔開的，穿過隔墻，我好奇地推開一間男生宿舍，瞬間，一股熱浪和著刺鼻的氣味撲面而來，我屏住呼吸，只見泥土的地面上擺著兩排床板，上面密密麻麻地鋪著二十多位床鋪。床下面有大大小小的盆子都擺滿了東西。光線昏暗，其他的我沒看清楚……

當天，我和另外新報到的一位同事被安排在了一間宿舍。晚上躺在被窩里，淚水沾濕了枕巾……這是我第二次離開家。第一次去霓虹閃爍的大城市讀書，為我選擇的一份喜歡的職業——教師，努力學習，向往有一天能成就自我。而今我懷著對教育事業的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，來到了這里。在深夜我一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現實的差距如此讓人措不及防？

但在我的心里始終有一個念頭，我喜歡學生，熱愛教育。每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情，我想，或許這就是教師的價值吧！

教師的愛是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入心底的甜蜜。記得那年，班里有一個特別喜歡畫畫的男孩——王某，他很努力，我每次看見他，他都在教室練習畫畫。一次美術課后，同學們的作業收齊后放在我的窗臺上，但不知怎地，一半的作業本不翼而飛了。太奇怪了！我疑云滿腹，決心一查到底。幾天后，班上一位女生悄悄告訴我，美術課的第三天，她發現王某拿著一些作業本鬼鬼祟祟進了廁所，出來時卻兩手空空。聽到這個消息我趁他們上課時偷偷進了男生廁所，赫然發現一疊圖畫本躺在旮旯里。看到這些，我頓時火冒三丈。恨不得立馬把王某找來狠狠教訓一頓。可當課外活動王某出現在我面前時，發抖的兩腿，滿臉的淚水，我的心情慢慢平靜了下來，我意識到，也許他有什么難言苦衷。隨即問道：“你為什么要這樣做？”王某戰戰兢兢地說：“我非常喜歡畫畫，但沒有條件在外面找老師學，不論我怎么努力都比不過班里那幾個畫得好的同學，所以我的心里感覺不平衡，我就扔了他們的作業本。”聽了這些話，我語重心長地告訴他：“孩子，你覺得這樣做對嗎？每一個人的成功，都是靠自己的不懈努力得到的，鐵棒磨針的故事你一定聽說過，老師相信你只要不懈的努力，一定會和他們一樣好，甚至超過他們。”王某淚眼婆娑地望著我：“老師我錯了，請您原諒我，我一定會努力的！”王某同學因酷愛畫畫而范的錯誤，深深觸動了我，我想幫幫這個孩子。于是，我聯系在縣城當美術老師的同學收王某為徒，在她的精心指導下，四年后，王某同學憑借自己的努力考上了西北民族大學美術專業。拿到錄取通知書的那一刻，他激動地給我打來電話：“老師，我考上了，感謝您的幫助。”電話那頭的聲音是那樣響亮與自信，我平生第一次感受到了教師這份職業帶給我的幸福與快樂。

就這樣忙碌中度過了三年，偶然的機會，我調到縣城最大的一所學校教書——榆中縣文成小學。這里也是為我實現教師夢插上了彩色翅膀的地方。

時間又回到2010年，正是杏黃時節，眼前又出現了那一顆顆鮮嫩、誘人的黃杏，那一雙清澈明亮的眼睛。

那年我擔任三年級音樂教學，班上有這樣一個特殊的小女孩（小蕓）。因為患有白化病，異樣的膚色是那么“與眾不同”，所以經常很多同學見面就喊她“白毛女”，而她從來不敢正視同學們。在熱鬧的校園里，我很少見到她的影子；因為在同學們歡樂的笑語中，我幾乎聽不到她的聲音。每每走進教室，總看見她蜷縮著瘦小的身體，躲在教室的某個旮旯里，孤獨地玩著一些小擺件。一次我忍不住走過去，輕聲問她：“老師和你一起玩好嗎？”她詫異地抬起頭看著我，緊張地點點頭，眼里充滿了驚奇和羞澀。那一瞬間，我心里一驚，她稚嫩的內心里是多么孤獨與寂寞呀！她是多么需要有人去關心她，和她說說話，她是多么需要一個一起玩耍的小伙伴，共享游戲的喜悅呀！我決心幫助她，不露痕跡地幫助她。以后，有機會，我就領著幾個小朋友找她玩。觀察了一段時間后，我開始行動了。在一節音樂課上，我特意讓她和同學們一起表演舞蹈，她膽怯地低著頭，不敢上臺，小手緊張地揉捏著衣角，喃喃地說：“老——師，我不會！”還沒等她說完，其他同學就七嘴八舌地搶著說：“老師，她根本不會，她從來都沒有表演過。”我微笑著走到她桌前，一手輕輕地撫摸著她的頭，一手拉起她的小手說：“不用怕，老師和你一起表演，好嗎？”她慢慢地從座位上站了起來，我用眼神提示，讓其他同學拉著她一起跳，立刻，一雙雙熱情的小手緊緊地拉在了一起，我們圍著講臺歡快地跳了起來。我悄悄地注意著她，幾分鐘后她的動作舒展了，她的笑容自然了，這是我第一次見到她笑，第一次見她笑的那么開心、那么真誠。在后來的音樂課上，我更多的關注她，給她展示的機會，給她和同學們一起表演的機會，雖然她的歌聲并不優美，雖然她的表演并不精彩，但從她的眼睛里，我看到了快樂，看到了自信，而那雙失去光彩許久的眼睛，也慢慢充滿了靈氣。從那以后，我在課間，還偶爾能看到她和同學們玩耍的身影，雖然還是那樣瘦小，但已活潑開朗了許多。轉眼間，到了四年級。我時常看見她和幾個同學在教室門前踢毽子，有時我會加入到她們的行列，我一下，她一下，毽子在空中飛舞，我們的心也隨著毽子飛了起來，看到她稚嫩的臉上充滿天真爛漫的笑容，我的心也溫暖如春，多可愛的孩子啊！愛已將她孤獨的心慢慢融化。

我永遠都忘不了那個陽光明媚的下午，和往常一樣，我笑容可掬地提前踏進教室，剛走上講臺，只見她像一只小兔子一樣跑到我面前，稚嫩的小手捧著七八個黃澄澄的杏子，輕聲說：“老師，這是我老家的杏子，可甜了，您嘗嘗！”看著她充滿期待的眼神，我連忙拿起一個塞進嘴里，“嗯！甜，特別甜！謝謝你。”她笑了，笑容是那樣燦爛。此時我那不爭氣的眼淚已奪眶而出，為她那綻開的笑容，為顆顆黃杏中所包含的真情，我真的嘗到了愛的甜味！如此清晰，如此難忘。陶行知先生曾說：“愛心教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”此時，我才真正理解了這句話：也許只是一個鼓勵的眼神、也許只是一句簡單的贊賞、也許只是一個親切的愛撫……我深深地感受到了，這些就是打開學生心靈大門的鑰匙，它能深深地浸潤著孩子們的心田！

如今，我堅定地站在三尺講臺上，走在愛心教育的征程上。盡管我也曾被頑皮的學生弄得筋疲力盡，盡管我也曾為教師的清貧彷徨失望過。但迷茫疲憊過后，我依然堅守著這一方凈土，執著著這一份愛心。這愛心會化作一縷縷陽光，不斷溫暖著孩子的心靈；這愛心會凝成一種精神力量，長久地浸潤著孩子們幼小的心田，因為我始終明白潤物細無聲，靜待花開時！