土建施工類專業工學結合的內涵和有效途徑

陳翔

摘 要：伴隨著社會進步致使工學結合這一新的教學模式被提出，這種教學方法是將學生的學習目標與未來的發展計劃進行有效結合的一種新型形式，在教學效果上得到了明顯提升。本文對該專業中實施工學結合教學策略時出現的問題及對策展開了分析。

關鍵詞：土建施工專業；工學結合；存在問題；有效策略

工學結合這一教學模式受到了很多學校的認同，并將其廣泛應用到各專業的教學當中。這種教學方法能夠很好地適應現在社會對人才提出的新要求，政府對此也引起了很強的重視。然而，由于學校之間的教學機制以及各個專業領域存在的差別，致使工學結合這一方法在應用到具體實際教學中也存在著很大不同。學校必須提出改進措施，將工學模式的具體內涵進行發掘并不斷完善。

一、工學結合在教學中呈現的作用

對土建施工專業的教學目標設定上適當引入工學結合這一新型模式，對該專業的學生在今后的實際發展中呈現的作用是不可替代的。首先，學校必須引起這一教學模式在提升教學質量中所展現的作用，然后才能加大力度對這一模式進行探究找出合適的方法將其運用到實際教學當中。在教學當中引入工學結合這一全新理念對學生在學習過程中收獲必備的職業技能，重新塑造對職場情況的認識，對他們在綜合素養的提升方面幫助很大，這種促使學生在實踐中掌握相關理論的教學方法，可以讓學生在實踐中獲得思維訓練，根據職場要求學習起來更具有針對性。

這種趣味的教學方法可以使學生產生加入訓練的樂趣，促使學生主動加入配合學校的教學策略的展開。其次，工學結合的教學方式可以建立一種與實際職場并無差別的培訓環境。促使學生在此環境下對職場有一個明確認識，調整狀態為融入職場環境做好準備。讓學生在實踐中獲得課本以外的知識，拓寬知識層面。使學生的知識體系更加完整，填補課上知識傳達不徹底的缺陷[1]。最重要的一點是通過在企業環境下進行實習可以對當前的就業情況進行了解，掌握企業對人才的具體需求，并以此為依據不斷進行自我提升，為將來的就業爭取機會。同時，企業應當對學生的實習表現給予相應的資金報酬，在滿足自身利益的同時也要保證學生的權益不受侵犯。

二、工學結合在實際應用時面臨的問題

雖然，國內在實行工學結合這一教學方法時，已經充分吸取了國外在這一模式運用的有效經驗，并對這一模式在各地展開試點工作。然而，在實際應用中還是存在著很多問題需要進一步改善。尤其是土建施工方面，在對這一方法的應用才剛剛起步，還需要進行探究出有效策略。通過對該專業學生的表現看出，所產生的學習效果并不是很理想。在實踐過程中展現出很多弊端，學校必須引起對這些問題的重視。

首先，企業在對學生進行實習安排時在時間上不符合學生實際需求，知識學生在實習當中因時間安排的不合理出現很多問題。時間長將會阻礙學生對理論知識的學習，致使學生在實踐中沒有足夠的理論作為依據，從而影響學生在實踐當中的表現。時間不足將導致學生在短時間內很難融入到企業環境當中，對施工現場熟悉程度不夠，致使其與工學結合的教學目標存在一定偏差。

同時，學生在自身素養提升上也存在著很多不足，致使沒有形成主要的知識的體系。在實際操作中沒有理論作為支撐，很難達到好的工作效果[2]。學校對學生在實習期間的表現沒有制定合理的評價機制，對學生的約束沒有加大監督力度，致使學生在實踐中的表現過于放縱，給企業留下了不好的印象。這一現象如果不進行有效改進，企業就會對校企合作產生一定排斥，使工學結合教學工作的展開存在一定困難。

三、有效將工學結合融入課堂的幾點策略

1.著重結合工與學

學校在展開課程設計工作時要加強對工學結合理念的認識，并以此為依據對課題進行設計。在校企融合的基礎上根據學生具體情況對訓練模式進行有效設計，在學生加入到具體實踐之前一定要為他們提供充分的理論教育。促使學在實踐中有足夠的理論知識作為依據，讓學生能夠在企業實訓環節展現出好的狀態。同時，要注重向學生灌輸正確的職業觀念，對他們在職業素養方面的提升很有幫助。

2.加強管理

學校利用網絡建立相關的管理平臺對學生的綜合表現進行監管很有必要。學校利用電子設備和學生進行交流，并讓學生及時分享自己在實習期間的心得及遇到的困惑。老師根據學生的具體情況進行指導，提出相應的建議[3]。這種方法可以對在不同企業實習的學生進行綜合管理，同時也可以加強師生之間的距離，幫助老師更好地對掌握學生的情況。與此同時，建立管理平臺能對學生在施工現場的表現起到監督作用，幫助老師在展開指導工作時更具有針對性。

3.改善學制條件

學校方面在進行學制設置時應該做出一定創新，可以根據學生的具體情況將學制進行靈活調控。如果學生在規定期限內達到相應的學分要求，就可以允許學生自主選擇企業實習。這種方式可以讓學生對學習安排更加有針對性，對他們的學習成果的提升也是很有幫助的。

4.加大投入力度

學校在教學當中引入工學結合的方法，不僅要對課程設計提出嚴格要求，還要加大投入力度為這一教學方法建立良好的環境。學校要著重關注企業在時代變換下的情況，并以此為依據對教學內容進行不斷更新，為培養出更多符合企業需求的人才做好準備。學校在每一階段都要提出相應的調整策略，并將其有效應用到實際教學當中。同時，還要注重對該專業老師進行階段性訓練，促使老師在訓練過程當中提升專業技能。可以展開相應的知識講座，邀請建筑行業人才對老師進行技能講解，有效提升老師在教學當中呈現的職業素養。學校要在設置實踐流程時要充分考慮企業的實際需求，將企業對人才提出的要求視為首要條件。在基礎上展開相應的實踐設計工作，確保校企之間的關系始終保持融洽。

四、結論

綜上，工學結合是一種為滿足社會需求的一種新的教學方法，以學生為主體、校企之間進行合理引導的全新理念下，讓學生在實際工作中獲得學習技能的提升。這種方法將企業有效融入進校園，將二者具備充分的資源提供給學生幫助其在累積實踐經驗的同時掌握更多的知識。因此，對土建施工專業來講，在教學當中適當引入這一教學模式對該專業學生的發展很有幫助。學生可以經過訓練之后獲得綜合技能的提升。為以后更好地適應社會對人才提出的新需求做好準備。

參考文獻：

[1]姚金偉.基于現代信息技術的虛實結合實踐教學新模式的構建研究——以高職土建施工類專業為例[J].職教通訊，2016，（18）：65-67.

[2]劉宏亮.淺談土建施工類專業實踐教學內容與形式[J].黑龍江科技信息，2015，（34）：163.

[3]王靜，李曉良.高職土建施工類專業校內實訓場建設實踐[J].當代職業教育，2015，（07）：91-93.