基于“進出口”主要監測指標的高職專業預警分析研究

曹君+張學龍+顧浩

（上海思博職業技術學院，上海 201399）

摘要：本文從社會需求出發，抓住高職專業就業質量和生源效應這兩個“進出口”的預警監測重要指標，通過調查研究分析預警指標設定因素及專業設置的主要原則。最后結合實際數據案例，分析高職專業招生、就業主要指標的契合度，為形成院校內部專業設置的自適應機制奠定基礎。

關鍵詞：專業預警；關鍵指標；就業質量；生源效應

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0253-02

為確保高職教育對人才的培養能夠適時地滿足市場發展的需要，應對其自身專業設置進行系統評測并及時做出反應，以警示的方式明確提出專業建設方面的問題并及時做出調整，使專業設置能適應市場需求變化，所培養人才的知識、技能、職業素質與企業要求能即時對接。高職院校建立合理的專業設置預警機制，有利于加強專業內涵建設，提高人才培養質量，擴大社會影響，吸引更多的優秀學子報考，形成良性的“進出口”循環機制。

一、就業和招生是高職專業預警機制建立的兩大關鍵指標

對高職院校而言，招生和就業是高職院校辦學過程的兩個重要環節，一個是進口，另一個是出口。缺其一不可、輕其一也不可。相對教學過程中的其他環節，這兩個環節集中反映了社會需求，能直接反映高校專業設置的優劣。

專業評價與專業預警涉及的相關因素很多，究竟如何設定預警指標體系、選取哪幾個指標、它們的權重又是多少，是一個比較復雜的問題。筆者認為在諸多的因素中，生源（一志愿報考率、錄取率和報到率等）和就業質量（包括畢業半年后的就業率、月平均收入、畢業半年后的離職率、工作與專業相關度、就業現狀滿意度等）是最重要的。MYCOS公司認為專業結構調整的最終依據是社會需求和培養質量，同時還要考慮生源情況。反映專業培養質量的主要指標有：畢業半年后就業率、平均月收入、工作與專業的相關度、畢業半年內的離職率、就業現狀滿意度等。

昆明理工大學對專業預警的工作已進行了多年。為此，設定了初次就業率（不包括靈活就業率）、高考第一志愿填報率、除第一志愿外的其他志愿填報率三項考核指標，分別占60%、30%和10%的權重。學校每年對所有專業的得分進行排序，后五位（2011年為后九位）將被亮黃牌。亮牌的決定一般在每年四、五月間做出。其時，正是制訂當年招生計劃的關鍵時期。被亮黃牌的專業，將視情況縮減15%左右的招生人數，校方同時會提示專業負責人存在什么問題，并責成培養單位加大招生宣傳、專業建設和就業指導力度，對專業薄弱環節進行整改。第二年，如果不在后五位，取消黃牌，恢復正常招生；如果依然沒有起色，就會考慮給予紅牌停止招生。三年來，該校已對生物醫學工程、市場營銷等18個專業給予黃牌預警，對地理信息系統專業給予紅牌預警。

浙江機電職業技術學院結合專業生存與可持續發展的條件，構建了專業設置預警系統，其主要內容為：生源狀況（第一志愿率、專業錄取新生的高考平均成績、新生報到率等）、人才需求狀況（專業人才需求供需比、專業設置與培養目標）、專業教學狀況（教育教學思想改革、產學研結合、人才培養方案、教學內容與方法改革、職業技能、職業素質、教師隊伍建設、實訓基地建設、教材建設、學風建設、教學管理組織建設、教學管理制度建設、人才培養質量監控、專業知識、專業技能、特色或創新）、就業質量（一次就業率、平均薪資、就業單位規模、專業對口率、崗位適應度等）等。

二、高職專業預警指標設定因素及專業設置的原則

本文通過收集整理國內、外大量文獻資料和專家咨詢、專題討論等，對相關因素進行了深入的對照研究。研究結果認為，高職專業預警的主要指標首先應遵循可用性，即它能準確反映學生就業狀況；二是數量性，即指標能夠量化處理，有助于預警模型的構建，為科學預測提供支持；三是差異性，即指標必須能夠區分不同情況下的就業狀態而做出綠色、黃色和紅色預警。對招生環節而言，第一志愿填報率、該專業錄取的新生的高考平均成績、該專業的新生報到率等，也是重量級的指標。

為了合理設計預警指標體系，可以考慮將指標層層分解以反映不同變量對招生和就業環節的影響程度，為此可以從外部因素和內部因素進行分析。例如，對就業環節而言，外部因素應主要考慮市場環境變動對不同專業畢業生就業的影響，以市場變動和政府調控作為一級指標，市場變動主要包括國民經濟增長速度、勞動力需求變動、收入變動，政府調控包括國家就業保障政策、國家行業發展規劃和產業政策。內部因素考慮畢業生自身知識水平狀況、就業預期、家庭因素、學校因素作為一級指標。畢業生自身知識水平狀況包括學習成績、職業證書的數量、綜合素質；就業預期包括對未來工資的預期水平和自身在工作中未來發展目標規劃；家庭因素包括父母的社會背景、家庭所在的區域優勢；學校因素包括學校聲譽、專業排名、學校性質。

專業設置應遵循“適應發展、適度超前和適量控制”的原則。主動適應區域經濟發展要求，培養學生創新創業能力。通過優化專業群設置，推動職業教育與區域經濟發展實際相吻合，努力實現人才培養與人才需求間的結構平衡和良性互動。隨著一批新技術和新需求的產生，高職院校為培養3年畢業后產業所需的人才提前做準備，必須對專業設置的調整優化做出及時反映，適度超前部署。在跟隨產業結構變化和區域經濟發展調整優化高職院校專業設置的同時，切記適量控制，不盲目擴張。

三、高職專業招生、就業主要指標契合度分析

1.與就業質量相關的主要指標。通過表1可知，就業率較高的專業是護理（98%）等。有3個專業就業率均低于同類院校同專業的同項指標，因此需要對這3個專業進行連續跟蹤觀測，采取調整措施。職業期待吻合度較高的專業有2個，而較低的專業有1個低于30%，該專業畢業生認為目前工作與職業期待不吻合的最主要原因是“不符合我的職業發展規劃”。有3個專業的“工作與專業相關度”低于同類院校同專業的同項指標較多，且畢業生選擇專業無關工作的最主要原因均是“專業工作不符合自己的職業期待”，必須注重“職業前瞻教育”，修正不合理的職業期待。畢業半年內的離職率較低的專業是護理（11%），而離職率較高有2個專業，均高于同類院校同專業的同項指標。其中報關與國際貨運專業發生過離職的畢業生幾乎均為主動離職，主動離職的主要原因是“薪資福利偏低”和“個人發展空間不夠”，且目前超過九成受雇全職工作，離職率偏高可能和畢業生初次就業質量不高有關。需要引導學生理性對待未來職場，選擇工作時更謹慎周全，同時在工作中擺正心態，更好地適應職場。

2.招生效應相關的主要因素。招生完成任務率（報到數/計劃數）最低的有5個專業，筆者用EXCEL統計函數CORREL分析2011年各專業的錄取率與報到率兩項指標，依據統計學原理，發現它們是正相關，相關系數r（-1≤r≤+1）為0.943769085，相關度較大。

近三年有4個專業實際到校報到的新生數小于30人。采用了停招和限招的辦法。對限招專業或專業方向，要求加強其內涵建設，及時調整課程體系，增加專業特色，提高與區域經濟發展與社會需求的適應能力。

參考文獻：

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