一張試卷引起的“蝴蝶效應”

陸志琴

【摘要】作為一名教師，常常會遇到這樣的孩子，他們由于遺傳或其他原因，智力略低于其他孩子，學習上特別吃力，他們的父母無一例外的都給孩子做了隨班就讀。但給孩子做了隨班就讀，就等于給孩子貼上了“弱智”的標簽，生活雖然一帆風順，但這樣的安逸將影響孩子今后的方方面面。作為教師，如何積極與家長配合，激發孩子內心的學習欲望？本文以敘事的形式闡述一二。

【關鍵詞】自信；陽光

從教二十多年，遇到過形形色色的孩子。但每年，幾乎都會有一兩個這樣的孩子，他們由于遺傳或其他原因，智力略低于其他孩子，學習上特別吃力，他們的父母無一例外的都給孩子做了隨班就讀，這些孩子完成九年義務教育后就參加工作了。因為隨班就讀的孩子沒有學習上的要求，作為老師，我似乎也從未關注這樣的孩子。可是這樣一個小姑娘給了我更多的震撼！

從三年級起接手這個班，已經三年多了。與這群孩子朝夕相處，有快樂，有激動，也有很多的無奈！四年級的時候，一個皮膚白皙、大眼圓臉的可愛的小姑娘插班進班級。她低眉垂眼地站在我的眼前，那么文靜靦腆，使我一下子就喜歡上了她！可當她提起眼與我四目相對的時候，我的心猛地一抖！那雙長著長長睫毛的大眼睛露出的是淡淡的迷茫！職業習慣告訴我，這個孩子思維反應上也許要比其他孩子緩一些！

細細地跟家長聊了聊。得知父母為了自己的事業，孩子自出生以來就跟外婆生活在四川，生活條件上一直很優越，從小就上了許多興趣班，如鋼琴、繪畫。三年級起孩子的成績每況愈下，感覺是外婆太寵愛的緣故。所有轉學回家來，父母感覺自己帶在身邊會好些！看著家長對孩子滿眼溢出的愛意，聽著家長話語里不時傳遞出的發自肺腑的自信，我知道，我無論如何不該潑冷水——都是獨生子女，哪個做家長的不認為自己的孩子是最棒的？

我舉著孩子轉學考試的成績委婉地告訴她的父母，外婆長期寵著孩子，飲食等生活起居上會不會過于溺愛導致她體內營養成分有些缺失？比如說鋅鐵鈣等啥的？最好帶孩子到兒童醫院做一個全面的檢測，包括智商！

一個星期后，孩子父母拿著醫院的檢查報告來到我面前，智商綜合水平為“49”，明顯低于常態！出于對孩子健康的考慮，我委婉地建議家長給孩子做隨班就讀，不然孩子學習會很吃力！家長一口咬定是醫院的儀器出了問題！這孩子從小就乖巧得很！他們表示，我們一定全力配合學校的教育！是呀，給孩子做了隨班就讀，就等于給孩子貼上了“弱智”的標簽，生活雖然一帆風順，但這樣的安逸將影響孩子今后的方方面面哪！

隨后，孩子就在班里認真學習！我遇到過許多智力上稍遜的孩子，他們很多不是多動，就是“無畏”，給課堂教學帶來極大的不便！可是這個孩子不同，她上課很認真很認真，兩只眼睛緊緊盯著你，卻常常因聽不懂而皺緊眉頭，讓人心疼；課后作業也總是一絲不茍地完成，遇到不會的題目，不是盯著老師就是盯著同學問，作業從不拖到最后去；背誦作業對她來說，難如登天。可是她“笨鳥先飛”，睡得晚起得早，總是背會了再上學。很多時候，周五放學時，她興沖沖跑到我面前，問我下周要背誦什么，以便星期天在家提前背掉。

這樣一個孩子，這樣一個努力的孩子，每次考試卻總在合格線左右徘徊，更關鍵的是還常常受到父母的責罵甚至體罰！雖然多次與家長交流，但是脾氣暴躁的父親總因“恨鐵不成鋼”而控制不住自己的脾氣。本學期第一單元監測，又是顫巍巍達到合格。想象著孩子回家后經歷的暴風驟雨，我一遍遍思索：該怎么辦？在講解完試卷后，抱著檢測一下她能掌握多少的想法，我讓她重新測試了一次。這次成績達到“良好”，我個人感覺很不容易了！為了少讓她受皮肉之苦，更為了激勵她，我告訴她：這次你就拿這張檢測卷回家吧！爭取下次能真正達到“良好”。這一天，孩子沒有挨打！這一次，孩子得到了家長的獎勵！

隨后的一個多月，孩子學習更加努力！可是思維性的題目對她來說，要得分談何容易？第二單元，雖然我和她都希望能達“良好”，但奇跡沒有發生，毫無懸念的，孩子還是得了個“合格”。謊言只好繼續！只是除了不變的“合格”以外，我發現她在悄然改變著：課上，回答問題的針對性高了；課后，作業語句更流暢了；眼神，似乎也更明朗了……

期中檢測，出乎意料的，她達到“良好”了！我前前后后翻閱著她的試卷，無論是基礎題還是閱讀題，甚至作文，很明顯，她的思維能力提高了！

再次看著她，我在她的臉上找到了自信，目光似乎也不再那么迷離！

一張重新做過的試卷，竟然產生了這樣的魔力？

深深思索，這魔力來源于她本真的善良！這是一個天真善良的孩子，她內心渴望取得好成績，同時她也付出了巨大的努力！在一個虛假的“良好”等級的驅動下，她的潛力得到了最大限度的開發！當真正的“良好”降臨時，真實的成績則給予了她充分的自信——只要付出努力，自己一樣取得好成績！美國教育家戴爾·卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85%。”自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難，實現一定愿望的一種情感。當她內心的自信建立起來，蝴蝶效應在她身上膨脹開來！于是，課堂上，發言更積極了也更準確了；課后作業，她更敢于下筆了；檢測后，她也和大家交流了！

深深思索，這魔力來源于孩子父母的堅持！如果當初孩子父母聽從學校的安排做了“隨班就讀”，今天的她除了甘于落后甚至自卑，還會有什么？

一個善意的“良好”帶給我一個陽光自信的女孩！我想，在今后的學習之路上，也許她依然困難重重，但只要擁有這份自信與堅持，美好也一定與她相伴！