禮物“大集結”

“啊——海賊王！”張潤洋一聲怒天吼，吸引了全班同學的目光。他雙手舉過頭頂，邊喊邊跳，活像一個被逮捕的犯人。他為什么如此失態？原因很簡單，今天圣誕節，是同學們交換禮物的日子。張潤洋看到李析睿手中的“海賊王”，興奮過頭，才這般歇斯底里。這一吼像一根導火線，將全班同學的激情瞬間引燃。

同學們的禮物可真是琳瑯滿目，有的璀璨奪目，肯定價值不菲；有的普普通通，卻心意滿滿；王凱的帆船模型像一把鉤子，勾走了男生們的魂兒；呀，還有甜點、零食！我們就像劉姥姥進大觀園似的贊嘆這個，贊嘆那個，好想都能擁有啊。但能得到什么禮物只能由抽簽決定，抽到誰的名字簽，那人就得把自己的禮物送給抽簽的人。

大家都伸長脖子屏住呼吸，希望好運降臨到自己頭上。第一位幸運兒是周雅麗，她神態自然，嘴角帶著微笑，好像無論抽到什么禮物她都會喜歡一樣。她慢悠悠地從抽獎箱中拿出紙條，念道：“顧辰！”我不禁嚇了一跳，感覺有無數雙眼睛盯著我。我趕緊走上臺，在同學們的歡呼聲中把“圣誕小蛋糕”送給了周雅麗。

我好激動，又有點緊張，滿懷期待地把手伸進抽獎箱，摸索一番后，挑出一張紙，輕輕拿出來，慢慢打開。終于，一個名字出現在視線中，我一字一頓地讀著：“童——心——儀?！蓖膬x莞爾一笑，捧著一個小瓶子向我走來。那瓶子上的玻璃透明如水，瓶口的小木塞上面有株可愛的“多肉”，遠遠看上去就像一盆盆栽。瓶子里面，一顆顆閃著光彩的小星星好似流星。哈，好幸運哦！我沉浸在大家羨慕的目光中。

哦，一支鉛筆，索儀軒抽到的是一支鉛筆？班里一片噓唏聲，不過俗話說得好，“千里送鵝毛，禮輕情意重”嘛。就這樣同學們輪流上臺，一個個神秘禮物陸續找到了新主人。禮物不分輕重，不分大小，每一份都代表了同學們的心意。

同學們都開心地說著、笑著。禮物“大集結”，重在有心，重在快樂！

精益求精■

小作者很會謀篇布局。以“一聲怒天吼”倒敘開頭，懸念感十足，瞬間引起了讀者的“閱讀期待”。結尾以點睛之筆“重在有心，重在快樂”作結，使“互換禮物”的意義得到升華，飽含濃濃的同學情，洋溢滿滿的幸福感！

小作者很會選“點”串“面”。文中選取第一位抽禮物的同學和自己兩個代表人物，生動形象地再現了抽禮物的場景，真實且趣味十足。為了渲染歡樂的抽獎氛圍，小作者還概括描寫了“琳瑯滿目”的禮物，特寫了自己抽到的精美“許愿瓶”。

小作者的語言駕駛能力也很強。動作、神態等描寫自然巧妙，交相輝映，語言流暢、生動、詼諧，讓讀者如見其物，如臨現場。習作亮點多多，值得點贊！

抽禮物過程中，同學們的心情也像坐過山車一樣，上下起伏吧？看到琳瑯滿目的禮物時，自己的禮物被同學抽中時，終于輪到自己抽禮物時，抽到了“神秘”禮物時，心里是否五味雜陳？如果增添點心理描寫，能幫助讀者進一步走進讀者內心世界，讓讀者感同身受。

延伸練習

上課了，老師把批好的試卷發了下來。我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手了，我一看，很是傷心。

這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然有“緊張得要命”“很是傷心”的字眼，但讀者并不能感受到“我”有多緊張，有多傷心。你能通過具體可感的心理描寫，讓讀者走進你的內心世界嗎？

提示

1.知道考試成績前：看到考卷一張一張地下發，同學們幾家歡喜幾家愁，你的心情怎樣？期待，擔心，還是害怕？有沒有在心里默默地祈禱？原汁原味的內心獨白最能打動人，試試看。

2.知道考試成績后：當考卷上那鮮紅的分數跳入視線，成績不理想，你腦海中有沒有浮現出某些回家后的場景，耳邊是否回響起媽媽的某些話語？產生一些虛幻的場景或聲音？

試著通過內心獨白、幻覺描寫來直接抒發內心感受，也可以通過環境描寫側面烘托自己的內心感受。