“啊——海賊王!”張潤洋一聲怒天吼,吸引了全班同學的目光。他雙手舉過頭頂,邊喊邊跳,活像一個被逮捕的犯人。他為什么如此失態?原因很簡單,今天圣誕節,是同學們交換禮物的日子。張潤洋看到李析睿手中的“海賊王”,興奮過頭,才這般歇斯底里。這一吼像一根導火線,將全班同學的激情瞬間引燃。
同學們的禮物可真是琳瑯滿目,有的璀璨奪目,肯定價值不菲;有的普普通通,卻心意滿滿;王凱的帆船模型像一把鉤子,勾走了男生們的魂兒;呀,還有甜點、零食!我們就像劉姥姥進大觀園似的贊嘆這個,贊嘆那個,好想都能擁有啊。但能得到什么禮物只能由抽簽決定,抽到誰的名字簽,那人就得把自己的禮物送給抽簽的人。
大家都伸長脖子屏住呼吸,希望好運降臨到自己頭上。第一位幸運兒是周雅麗,她神態自然,嘴角帶著微笑,好像無論抽到什么禮物她都會喜歡一樣。她慢悠悠地從抽獎箱中拿出紙條,念道:“顧辰!”我不禁嚇了一跳,感覺有無數雙眼睛盯著我。我趕緊走上臺,在同學們的歡呼聲中把“圣誕小蛋糕”送給了周雅麗。
我好激動,又有點緊張,滿懷期待地把手伸進抽獎箱,摸索一番后,挑出一張紙,輕輕拿出來,慢慢打開。終于,一個名字出現在視線中,我一字一頓地讀著:“童——心——儀?!蓖膬x莞爾一笑,捧著一個小瓶子向我走來。那瓶子上的玻璃透明如水,瓶口的小木塞上面有株可愛的“多肉”,遠遠看上去就像一盆盆栽。瓶子里面,一顆顆閃著光彩的小星星好似流星。哈,好幸運哦!我沉浸在大家羨慕的目光中。
哦,一支鉛筆,索儀軒抽到的是一支鉛筆?班里一片噓唏聲,不過俗話說得好,“千里送鵝毛,禮輕情意重”嘛。就這樣同學們輪流上臺,一個個神秘禮物陸續找到了新主人。禮物不分輕重,不分大小,每一份都代表了同學們的心意。
同學們都開心地說著、笑著。禮物“大集結”,重在有心,重在快樂!
精益求精■
小作者很會謀篇布局。以“一聲怒天吼”倒敘開頭,懸念感十足,瞬間引起了讀者的“閱讀期待”。結尾以點睛之筆“重在有心,重在快樂”作結,使“互換禮物”的意義得到升華,飽含濃濃的同學情,洋溢滿滿的幸福感!
小作者很會選“點”串“面”。文中選取第一位抽禮物的同學和自己兩個代表人物,生動形象地再現了抽禮物的場景,真實且趣味十足。為了渲染歡樂的抽獎氛圍,小作者還概括描寫了“琳瑯滿目”的禮物,特寫了自己抽到的精美“許愿瓶”。
小作者的語言駕駛能力也很強。動作、神態等描寫自然巧妙,交相輝映,語言流暢、生動、詼諧,讓讀者如見其物,如臨現場。習作亮點多多,值得點贊!
抽禮物過程中,同學們的心情也像坐過山車一樣,上下起伏吧?看到琳瑯滿目的禮物時,自己的禮物被同學抽中時,終于輪到自己抽禮物時,抽到了“神秘”禮物時,心里是否五味雜陳?如果增添點心理描寫,能幫助讀者進一步走進讀者內心世界,讓讀者感同身受。
延伸練習
上課了,老師把批好的試卷發了下來。我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手了,我一看,很是傷心。
這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然有“緊張得要命”“很是傷心”的字眼,但讀者并不能感受到“我”有多緊張,有多傷心。你能通過具體可感的心理描寫,讓讀者走進你的內心世界嗎?
提示
1.知道考試成績前:看到考卷一張一張地下發,同學們幾家歡喜幾家愁,你的心情怎樣?期待,擔心,還是害怕?有沒有在心里默默地祈禱?原汁原味的內心獨白最能打動人,試試看。
2.知道考試成績后:當考卷上那鮮紅的分數跳入視線,成績不理想,你腦海中有沒有浮現出某些回家后的場景,耳邊是否回響起媽媽的某些話語?產生一些虛幻的場景或聲音?
試著通過內心獨白、幻覺描寫來直接抒發內心感受,也可以通過環境描寫側面烘托自己的內心感受。