以“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”為例談超越教材的三個(gè)“關(guān)注”

江蘇無錫市廣益中心小學(xué)楊維維

江蘇無錫市連元街小學(xué) 趙國防

以“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”為例談超越教材的三個(gè)“關(guān)注”

江蘇無錫市廣益中心小學(xué)楊維維

江蘇無錫市連元街小學(xué) 趙國防

趙國防中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。曾榮獲江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對(duì)象、無錫市社會(huì)事業(yè)領(lǐng)軍人才、淄博市高層次人才、教育創(chuàng)新人物、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等稱號(hào)。山東省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目課程團(tuán)隊(duì)專家、山東省義務(wù)教育新課程骨干教師省級(jí)“培訓(xùn)專家”、山東省農(nóng)村新課程骨干教師“培訓(xùn)專家”、無錫市首批中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師。著有《有效教學(xué)和諧課堂》一書，主編《有效上課》《走進(jìn)名師課堂》，參編多本教師培訓(xùn)用書，累計(jì)達(dá)100余萬字。

本文以“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”為例，從關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注能力培養(yǎng)、關(guān)注鞏固應(yīng)用三個(gè)方面闡述了創(chuàng)造性使用教材的具體策略。立足教材，超越教材，創(chuàng)造性使用教材，既歷練教師的專業(yè)能力，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。

生活 分?jǐn)?shù) 能力 活動(dòng)

“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”是蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第93~94頁的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生掌握了幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，讓學(xué)生自主經(jīng)歷簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，理解其中的算理，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我精心進(jìn)行了教材研讀和學(xué)情分析，在把握教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入自己對(duì)計(jì)算教學(xué)的獨(dú)到理解，立足教材，超越教材，創(chuàng)造性使用教材，收到了顯著效果，現(xiàn)簡要概括如下。……