打造魅力課堂 助力生命成長

文│劉啟慧

打造魅力課堂 助力生命成長

文│劉啟慧

創新比守成更需要勇氣。近年來，伴隨著時下盛行的教育改革，一場轟轟烈烈的課堂改革在湖北省襄陽市實驗中學內正式吹響了號角。如今，魅力課堂的魅力之花在該校這片教育沃土上粲然綻放，為教育這座百花園增添了一抹別樣的春色。

理念先行，讓魅力課堂落地生根

打造“愛”的課堂“愛滿天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。“熱愛每一個學生”這是陶行知身體力行的人生格言。學校在陶行知教育思想的影響下，提出了“平等、仁愛、精進、大成”的校訓和“讓每一朵花盡情自由綻放”的教育理念。

為了實現這些教育理想，學校不斷探求有效的途徑和方法，除了在思想上高度統一之外，更是緊緊抓住課堂這個牛鼻子，切實有效地進行“魅力課堂”模式的構建—以課堂為載體，讓課堂成為“愛”的課堂，成為全體學生的課堂，而不是少數尖子生的課堂。提出了兩個“關注”（“關注一切學生”和“關注學生的一切”）的教學策略，力求因材施教，讓每一位學生都能享受優質教育，實現“大眾教育精英化”“精英教育大眾化”，使陶行知的“愛滿天下”思想落到實處并獲得提升。

彰顯教育魅力葉瀾教授提出的新基礎教育宗旨，就是要從生命和基礎教育的整體性出發，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正“活”起來。“新基礎教育”在實踐中就是要做到“四個還給”—把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰；把精神發展的主動權還給學生，讓學校充滿勃勃生機。據此，學校提出的魅力課堂要求以教者的魅力（學識魅力、人格魅力、情感魅力），引發學生對知識魅力的孜孜不倦地追索與探尋，從而形成學生主動向學、饒有興趣探索知識奧妙并領略知識魅力的課堂，形成張弛有度、生氣勃勃的課堂。

煥發生命活力“三究四學”課堂教學基本模式是近年來樊城區深化課堂教學改革，初步形成的具有樊城特色的課堂教學模式。2015年，學校由市直學校劃轉到樊城區，面對區域課堂教學改革，學校沒有絲毫的猶豫和懈怠，借船出海，立即組織全體教師認真學習“三究四學”課堂教學基本模式，快速把握“以生為本”“以學為本”的本質要義，深刻領會其課改精髓，結合學校的辦學理念和學校文化，在原有“魅力課堂”基礎上，總結提煉出“魅力課堂”五步教學模式，讓老師和學生在課堂上煥發出無限的生命活力。

構建體系，讓魅力課堂詩意棲居

“魅力課堂”的特征一個中心：一切以學生為中心、以快樂為根本。四個突出：突出趣味性，著力構建快樂課堂；突出自主性，著力構建開放課堂；突出互動性，著力構建智慧課堂；突出和諧性，著力構建平等課堂。

“魅力”課堂五步教學基本模式第一步：激情導入—明確目標，激發興趣。由“預學”向“向學”過渡。第二步：自主探究—問題設計，獨立思考。由“自學”向“會學”邁進。第三步：合作交流—交流討論，達成共識。由“獨學”向“群學”轉化。第四步：魅力精講—成果展示，思維碰撞。由“樂學”向“悟學”升華。第五步：當堂檢測—知識聯網，分層反饋。由“固學”向“拓學”嬗變。

策略推進，讓魅力課堂盡顯魅力

“四三”活動，推進魅力課堂配套管理學校建立健全“魅力課堂”的配套管理，扎實開展“四個三”活動。一是領導干部“三深入”，即校級干部深入年級組教研組、中層干部深入班級、教學骨干深入課堂。二是轉化學困生“三抓起”，即從起始年級抓起、從起始學科抓起、從最后一名學生抓起，做到不放棄任何一位學生，促進全體學生全面發展。三是知識落實“三個清”，即知識做到堂堂清、周周清、月月清。四是從“三個層面”全面鋪開。學校層面加強課題研究過程管理，為“魅力”課堂建設引路。2013年6月，學校開展“喚醒教育”改革，并在省級立項，目前已經取得可喜成果；2014年6月，學校緊緊圍繞“用精細管理發展學校，用喚醒教育發展教師，用賞識眼光培養學生”這一辦學理念，在“喚醒教育”總課題引領下，實施“魅力課堂五步教學模式”研究；2016年8月，學校將“魅力”課堂五步教學模式做了進一步深化和創新，確立了獨具學校特色的 “‘魅力課堂’課例研修”課題研究。教科室層面，以教學競賽為平臺，為“魅力”課堂建設加油。以青年教師教學技能大賽、自制教具評比等各級各類競賽為平臺，以魅力課堂示范課、過關課、展示課等一系列教研活動為契機，提升教師的專業素養。教研組層面，積極開展師生活動，為“魅力”課堂建設搭橋鋪路。各教研組以學科特色為基礎，以提升學生能力，發展學生個性為宗旨，以培養學生學習興趣為目標，積極組織開展師生特色活動。

狠抓學案，抓住魅力課堂關鍵環節對學生的自主學習起著索引作用的導學案是魅力課堂建設的起點，也是魅力課堂的核心環節。學校導學案的編寫在全員培訓的基礎上全面鋪開，并堅持把好“三關”：一是編寫關，學校制定了導學案編寫流程、編寫模板、審核程序和周檢查評比細則，導學案的編寫過程凝聚著集體智慧；二是使用關，學校采用推門聽課的形式，督促教師創新使用導學案；三是反思關，每位教師每次使用導學案后都要寫上教后反思，修改完善后入庫存檔。

常規教研，實現魅力課堂目標學校定期開展魅力課堂常規教研“六個一”活動，即：每年制定一套魅力課堂實施方案，每月組織一次魅力課堂專題培訓，每月開展一次魅力課堂課例研修活動，每月組織一次魅力課堂大講堂活動，每學期開展一次魅力課堂成果展示活動，每學期策劃一次魅力課堂宣傳活動。

只有教學模式的變革，才會帶來師生思維模式的變革。實踐證明，學校施行的“魅力課堂”實現了教育本質從“教本”到“學本”的轉變，是符合學校校情的成功改革。目前學校課堂教學達到了五個轉變：轉變了教育觀念、轉變了課堂模式、轉變了師生關系、轉變了教學方式、轉變了評價方式。2016年學校中考創建校史上的最好成績。省示范高中（四中、五中）上線人數高達134人，高分率、人均分等各項指標穩居全市前列。曾元忠校長在樊城區教育系統做了題為“吹響喚醒教育沖鋒號 譜寫教學質量三部曲”的典型發言，進一步擦亮了實驗中學品牌。學校教科研成果斐然，鐘艷玲老師在2016年度全國初中化學課堂教學展示與觀摩系列活動暨化學教學改革研討活動中榮獲一等獎；蔡玲莉老師榮獲2016年湖北省初中數學青年教師優質課講課一等獎；李楠老師榮獲湖北省第十一屆初中英語優質課一等獎；宋吉明、劉潔老師分別榮獲襄陽市第六屆青年教師教學競賽一等獎和三等獎；李小煥、郝玉娟、蔡玲莉三位教師“優課”入圍省部級優課，我校有19節微課獲區級獎，32個案例獲省級獎。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，打造魅力課堂，我們永遠在路上。展望未來，全校師生將以革新除弊的教育信念為槳，以追求卓越的教育理想為帆，在課堂教學改革的浪潮中乘風破浪，揚帆遠航！