我的小學(xué)同桌

小學(xué)六年級，一位叫文的女孩成了我的同桌。人如其名，文正是班上最文靜的一個(gè)，平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣的，開始的時(shí)候，我甚至不敢在她面前大聲講話，唯恐嚇壞了她。可慢慢地，我卻領(lǐng)教到了她“野蠻”的一面。她玩的一些小把戲，讓你嚷也不是，罵也不是，哭笑不得。

在桌子上畫“三八線”，一般是男生欺侮女孩子的伎倆，有時(shí)候兩個(gè)男生之間也會(huì)因之“爆發(fā)戰(zhàn)爭”。誰想得到，文居然也會(huì)這一套。那天，她用指甲在課桌中間劃了一條細(xì)線，然后申明，未經(jīng)她的允許，不可以越過此道防線。我疑惑地看看她，心里頗不以為然，卻也沒有作聲。上課時(shí)，我向來非常小心，碰上馬失前蹄，那就倒霉了。文當(dāng)然不會(huì)像男生那樣，出其不意地猛然一拳。她只輕輕地用自己的拇指摁住我手臂上的一小塊皮膚，隨即使勁向桌面壓。但沒等我失聲喊叫，她已然沒事人似的正襟危坐了。受女生欺侮，是很沒面子的事，我只能啞巴吃黃連，任自己左臂上青一塊紫一塊地掛著花。有時(shí)候，真想好好教訓(xùn)教訓(xùn)她，可她是女生，似乎有一種說不清道不明的優(yōu)勢。唉，我只能嘆一口氣，誰叫我是男子漢呢。

有一天午睡，我因故遲到了一點(diǎn)，教室里靜悄悄的。文伏在桌上，一動(dòng)不動(dòng)，還發(fā)出輕輕的鼾聲。我想進(jìn)去，可她的身子將整個(gè)座位占滿著，根本沒有回旋的余地。我又看看自己座位右邊和后面，三位女生似乎也都睡得很香。若要突破包圍圈，至少得叫醒她們中的一位。我很懷疑她們在聯(lián)手捉弄我，可又沒有證據(jù)，只急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。突然，文抬起頭來，調(diào)皮地看著我的尷尬相，忍不住笑出聲來。這下可好，前前后后的幾位女生也都竊笑不已。

文很“霸道”，但也不只一味地?fù)v蛋。說真心話，更多的時(shí)候，她還是十分溫柔的一個(gè)女孩。她很細(xì)心，也很大方。平時(shí)我無論碰上什么困難，她都想方設(shè)法地幫助我。女孩子愛吃零食，她也一樣。每次吃那些女孩子永遠(yuǎn)吃不厭的東西，她總不忘給我一份。起初，我不肯要，可又無法拒絕她的熱情，更怕一味推辭反而惹人注意，少不得“不吃白不吃”了。有一回自修課，她突然拿出一張照片說，給你！我嚇了一跳，我們那時(shí)候，男女生之間送照片是很嚴(yán)重的一件事。我下意識(shí)地一看，才發(fā)現(xiàn)是當(dāng)時(shí)十分流行的《小曲好唱口難開》的歌片。不過，我也沒敢要，讓同學(xué)們知道了，這算什么。她卻不依，擺出柳眉倒豎的一股兇相，輕輕地“威脅”我，你要不要，到底要不要？我沒吭聲，以沉默作答。她又換了一種口氣，你收下好不好，同學(xué)一場，留個(gè)紀(jì)念好不好？我一想，也是，快畢業(yè)了……

（節(jié)選自梅芷《同桌》，有改動(dòng)，題目為編者加）

寫法點(diǎn)撥

作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫同桌看著文靜，實(shí)則霸道調(diào)皮，愛捉弄人，讓人感覺這個(gè)同桌很可惡，接著用“文很‘霸道，但也不只一味地?fù)v蛋”轉(zhuǎn)入了對同桌優(yōu)點(diǎn)的描述，這樣就將同桌全面地展現(xiàn)出來了，讓人感覺同桌也沒那么可惡，反而還有些可愛。全文充滿了童趣，真實(shí)，給人留下了深刻的印象。

小練筆

三年的小學(xué)生活，你和哪些同學(xué)做過同桌？他是怎樣的一個(gè)人？你們之間發(fā)生了哪些故事？將這些故事記錄下來，就是美好的回憶。