淺談幼師兒童線描畫的教學方法

陶英鳳

【摘要】對線描畫的認識，起初源于筆者高中時期喜歡畫圓珠筆畫，它們之間有相似之處，都是用各種線條來繪畫不同的物體，只是所用的工具不同而已。當筆者開始接觸線描的時候，才知道線描畫不僅僅是線那么簡單，而是以各種線條為基礎，將線組合起來繪畫出物體的明暗與體積，這使我感覺很有意思。

【關鍵詞】幼師；兒童線描畫；教與學；繪畫方法

經過多年學習之后，筆者開始從事了兒童繪畫教師這一行業，主要教的是線描繪畫。由于兒童教學比較特殊，太難的他們不會，太簡單的他們又不感興趣。剛開始在筆者不了解如何教小孩子畫畫的情況下，先是繪畫了一張初級的線描稿，讓學生去臨摹。當筆者看到孩子們對線描稿的反應，才明白自己低估了他們的水平，備課有點簡單了。接下來的這周教學過程中，筆者不斷地反思自己，明白了自己對兒童繪畫教育的不成熟還是來自于對學生的不了解。因此我開始慢慢與學生進行溝通，去了解他們學習線描的興趣，分別了解他們都學習了多長時間，為什么要學線描畫課程。大多數學生告訴我，他們學習線描畫是對繪畫感興趣，少數學生說是因為爸媽要求他們學的。總而言之，能待在畫室學習畫畫也是一種課外學習方式，能夠豐富他們的學習和生活。

一、兒童線描畫的概述

眾所周知，越來越多的家長重視孩子藝術方面的才能，兒童線描畫也是其中之一的才能表現。線描在兒童繪畫中分初級線描和高級線描，這兩方面的主要因素當然是繪畫能力以及年齡上的不同。學生在開始學繪畫的過程中肯定會有所迷茫，不知該如何下手，從哪一步開始畫起，那么幼師就起了很好的教學作用，他教會孩子如何運用點線面去創作一幅有意思的作品。

對于兒童的世界，最簡單的繪畫學習方式也正是點、線、面，因此線描是最簡單、最方便能夠表達孩子的繪畫方法。在課堂上除了讓學生臨摹老師的范畫，同樣的也應留出課余時間讓學生自己去創作。復雜的事物在孩子的眼中都可以用簡單的線描方式表現出來。雖然我們有時候看不懂孩子畫的到底是什么圖形，但當讓學生解釋自己為什么這么畫時，他們會用最簡單樸實的語言表達出自己的想法，真實又感人，讓我們這些大人都為之感動。

二、兒童線描畫教與學的過程和方法

（一）在兒童線描教與學的過程中，我感觸頗深，我們不只是教會學生知識，使他們對繪畫產生更深的興趣，更重要的是要啟發他們自己對繪畫的創作和創新思維。幾乎每個家長都認為老師畫什么樣，孩子就得畫成什么樣，就是古話說的“照葫蘆畫瓢”。其實這種教學的思維方式是大錯特錯。孩子的天性是單純的，他們的眼中白就是白、黑就是黑，對世界的想法也是多姿多彩的。如果真讓他們去畫一幅自己的創作畫，那么他們將會畫出各種各樣的、豐富多彩的、很有意思的色彩畫面。而如果單單用家長的教育方式，非得畫得跟老師一模一樣，那這是一種呆板的學習方法，不僅抹殺了孩子的天性，也會讓孩子丟失學習繪畫的樂趣。

（二）課堂既是一種規范，也是一種自由。把孩子平時不能在家隨時想畫畫的想法帶到繪畫課堂上，發揮他們的奇思妙想，提高他們的創新思維能力，讓他們將不敢畫轉化為敢畫。不愿畫轉化為想畫，這些都是一些簡單的開始，但也正是這些小的開始才能轉化為大的夢想。筆者曾在一本資料書上了解到，著名的西班牙油畫家畢加索，他后期的油畫創作大部分都受孩子繪畫思維方式的影響。他常常讓小孩子去他家玩、畫畫，鼓勵孩子大膽繪畫，并將孩子的繪畫形式加入到自己的繪畫創作中。將豐富的色彩與童真的圖案形式結合，創作了大量的油畫作品，至今仍為后世所震撼。不得不說，孩子的思維天馬行空，沒有什么是孩子所想象不出的。

（三）另一個重要的問題很多家長認為：線描就是線的表達，不應該加入色彩的部分。其實這種想法也是不正確的，線描雖說是以線為主，但融入些色彩會更有意思。繪畫的表現手法有很多，并不能單單局限于哪幾種，不是說線描必須只能用線條去繪畫，它可以是以線為主，加入其他的輔助工具或材料來豐富整個畫面，讓繪畫作品更加生動、和諧。繪畫中畫是一方面，動腦思考也是很重要的，我們應當學會在前人繪畫的過程中不斷地創新。

三、幼師兒童線描畫教學過程中的啟示

（一）通過對整個兒童線描畫教學的了解，下面我將深入一點細談如何讓學生在線描中學到更多的專業知識。首先對于線描，我們要從整個畫面的框架出發，在整幅畫中如果將線畫滿整張紙，會讓人產生不舒服、沉悶和反感的念頭，那么也就是說線描畫的構圖很重要。打個比方，拿一張八開紙作畫時，我們不能將畫面居于紙的上方或下方，更不宜居于左邊或右邊，最佳的視覺范圍應是正中央，畫紙的四周應留出適當的空間，使人的眼睛被中心畫面所吸引。再者，在兒童線描畫中，我們可以教導學生用不同的線條去繪畫某個區域，即不同的地方可以用不同的線條去表達。線條中最簡單的有橫線、豎線和交叉線，復雜一點的有各種各樣的曲線。我們可以在任何一個范圍將這些線條繪制上去，畫出不同風格樣式的圖形。舉個例子，先讓學生畫出一個矩形，然后畫出矩形對折的兩條中心線，這樣矩形就被分成了四個部分，在這四個部分里，分別用不同的線條去填滿畫面。最后，我們會看到四個不同區域里有四種不同的線描所完成的圖案。

（二）更為重要的是，在線描繪畫表現手法中，我們可以教會學生使用點的元素，讓畫面更加豐富多元化。著名的日本畫家草間彌生，她大膽地將點的元素結合到畫面中，使畫面的視覺沖擊力很強。估計有些密集恐懼癥的人會無法直視這些畫面，這也正是她的獨特思維使整個平面的畫面變得立體生動。當然，在教小孩子繪畫的過程中，我們不是說讓學生在整個畫面都用點去表達，而是會將點的元素運用到整個畫面當中去，產生一種微妙的視覺效果。比如教學生在畫面上畫一只小狗，畫出小狗后，我們可以在小狗的身上用大小不同的點表現畫面，這樣畫完后，就會給我們呈現一只可愛的斑點小狗，這只是一個小例子。當然點的用途是很廣的，比如畫荷花時，荷花的莖葉上有很多其自身生長的莖刺，這樣就可以用不同大小的點去表現，更重要的是教會學生在畫面上繪畫點的同時，要注意點的疏密。空間上的表現手式也是很重要的。這些都掌握了，那么整個畫面的立體效果便會很好地呈現出來。

（三）既然點、線的元素具有了，那畫面更重要的一部分就應當要呈現出來了，即我們所說的體積感、厚重感。在兒童線描畫中，面是很重要的，面代表了一種體積感，如果單單只用點和線去表達會有一種輕薄的感覺，加上了面，那整個畫面就豐富了。還是用荷花來舉例子，先讓學生在畫面上畫出荷花的外形，然后我們單看這個外形，畫面就好像少了什么似的，因此我會教學生在荷花的花瓣上用馬克筆涂抹小半部分面積，尤其是在荷花的花瓣上下方及四周涂上小部分黑色，讓荷花產生立體效果。這樣整個畫面就有了體積感。還有兒童最喜歡畫的動漫人物，其中動漫人物的眼睛，如果用線描去表現的話，那人物就會缺失一些靈性，學會用面的方法，將黑眼珠涂黑并留下內部亮光的部分，這樣整個動漫人物就會充滿了生機和活力。

學習兒童線描畫看起來簡單，實則里面的繪畫技巧還是蠻多的。上面所提到的點、線、面三大方面，不僅是教學過程中重要體現的方面，也是學生在初學線描時所要掌握的最基礎也是最扎實的部分。在教會兒童掌握這三部分之后，要讓學生多加練習創作，先從臨摹大量線描作品開始，慢慢體會線描繪畫的樂趣，從而熟練掌握點、線、面相結合的方法。在創作過程中運用上去，這樣才能更加深刻地掌握線描畫的技巧。

參考文獻：

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