高考無(wú)法決定命運(yùn)，但能決定高度

萬(wàn)舒心

在中學(xué)階段，我們都聽(tīng)?wèi)T了這樣一句話：“高考決定命運(yùn)。”曾經(jīng)的我堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)這句話，并認(rèn)為高中的每一分鐘都應(yīng)和高考掛上鉤，否則就是被浪費(fèi)掉了。我放棄了自己練了十年的舞蹈，平日看的課外書(shū)只從老師列的“高考推薦書(shū)目”里找，學(xué)英語(yǔ)就是刷題做試卷，哪怕是看電視都恨不得鉆到《新聞聯(lián)播》里去。

可是這樣的生活好累，從小到大我都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件可怕且令人厭倦的事情。我不止一次地想：這些年來(lái)所讀的每一本書(shū)，寫(xiě)下的每一個(gè)字，究竟是為了什么？而讓我發(fā)生真正改變的時(shí)刻，是高二的暑假。

高考決定高度

高二的暑假，我放棄了學(xué)校統(tǒng)一的補(bǔ)課，去上海參加了“哈佛中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)”。在峰會(huì)里，大家根據(jù)自己的興趣自由選擇課題，與來(lái)自哈佛大學(xué)、國(guó)內(nèi)各大高校的學(xué)生們一起討論。還記得當(dāng)時(shí)我選了美國(guó)司法體系、現(xiàn)代舞歷史、世界三大文化特征以及《尤利西斯》研讀這幾個(gè)專題，硬著頭皮讀完厚厚的課前資料，在課堂上手舞足蹈地比劃，只為了讓別人聽(tīng)懂我的發(fā)言；課后我還要回住處拼命查資料，搞清楚課上出現(xiàn)的我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，那兩周的生活甚至比高三生活還要忙碌。

這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案去規(guī)定我們，一切都需要大家展開(kāi)充滿邏輯性的辯論，進(jìn)行深入的思索。獲得知識(shí)的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)且令人興奮，而我獲得的知識(shí)實(shí)在難以用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，每一場(chǎng)討論結(jié)束后，那種豁然開(kāi)朗的愉悅使得我對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿期待。

那時(shí)候一起參與峰會(huì)的大多是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的孩子，但幸運(yùn)的是，我在那個(gè)“排斥”高考的環(huán)境中認(rèn)識(shí)到了高考對(duì)于我的意義。我知道自己有多渴望成為那些站在高處的人群的一員，而在高考路上走的每一步，都是在為我的夢(mèng)想積累下步數(shù)。

我突然明白，高考無(wú)法決定命運(yùn)，但它可以決定我們的高度。如果我們將“高度”等同于未來(lái)的那所學(xué)校是“985”或者“211”，將高考視為通向以后安穩(wěn)生活的途徑，而非培養(yǎng)知識(shí)、能力的工具，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在高中，倘若我們能夠把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，利用這三年的時(shí)間好好培養(yǎng)自己各方面的能力，那么一切都只是水到渠成而已。

高考沒(méi)有那么可怕

關(guān)于高考有太多可怕的傳言，似乎沒(méi)有在深夜痛哭過(guò)，沒(méi)有患上抑郁癥失眠癥頭痛癥都對(duì)不起作為高三生的一年。我想我很幸運(yùn)，在高三一年過(guò)得云淡風(fēng)輕，沒(méi)有想象中的“頭懸梁錐刺股”，甚至還能偷偷摸摸地看小說(shuō)，翻一翻時(shí)尚雜志。我就這樣輕輕松松地過(guò)完了高三生活，雖然最后的結(jié)果不是最好的，但我也沒(méi)有遺憾了。

命運(yùn)往往會(huì)眷顧樂(lè)觀的人——身邊和我一樣不慌不忙度過(guò)高三的人大都得到了一個(gè)好結(jié)局，而日日夜夜提心吊膽，連吃午飯都要刷道題的人多半在最后的關(guān)頭敗給了自己，敗給了一顆無(wú)處安放的焦慮的心。

請(qǐng)千萬(wàn)不要將高考看作是你人生的終極目標(biāo)，它只是助力我們走向另一個(gè)舞臺(tái)的工具而已。將你對(duì)成功的渴望變成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)索求，你的高考之路才會(huì)走得平和而順暢。