班級的“源頭活水”

伏玲

摘要：作為一名班主任，最頭疼的是中途接班，而且是一個差班。從制定班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)為線索，探討怎樣使學生心悅誠服地接受你，使學困生得以轉(zhuǎn)化，最終達到班風、學風的好轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：班級 制定班規(guī) 執(zhí)行班規(guī)

高三15班是一個普通文科班，是筆者今年新接的班級。在我還沒有上任前，很多同事跟我說，這個班級超級難管，班上的男生一半是體育生，有舞龍、舞獅的，體育、音樂的、傳媒的，班級談戀愛的超多，有學生公然在班上親嘴，紀律很差，打架、抽煙不斷。這個班級每個學期換班主任，我已經(jīng)是第五任了，這樣的班級著實讓人焦頭爛額。怎樣使這樣的班級做到“清如許”呢？我覺得“源頭活水”就是班規(guī)。

一、事情緣由——書到用時方恨“少”

中途接班，而且是一個“爛”班，你不能高高在上，簡單粗暴。首先你得心平氣和的跟他們商量，讓他們心服口服的接受。那最好的辦法就是制定班規(guī)。

但是，班規(guī)怎么制定才能讓大家心服口服？班規(guī)制定后有可能形同虛設(shè)，怎么執(zhí)行下去呢？一件事情堅定了我的想法。那是一個極冷的早上，有一個男生宿舍集體遲到了，當時我非常的氣憤，因為整個年級就我們班遲到的最多。我覺得我一定要好好地教訓他們一頓，我把他們叫到辦公室問原因。他們跟我說：“天氣太冷了，起不來?！薄白约哼t到了，還找借口？”我當時聲音提高了八度，嚴厲地大吼。八個男生站在那里，眼睛了充滿了不屑，這讓我更加生氣：“你們今天遲到了，所以你們必須要為你們自己的事情負責，掃地一周！”這時宿舍長理直氣壯地站出來說：“憑什么讓我們掃地一周？我們以前從來沒有這種規(guī)定?！彼捴v完后，我雖然更加生氣，頓時也覺得語塞，是啊，我憑什么讓他們掃地？難道是我的一句話？那就是專制，豈不是犯了大忌？所以我迅速讓自己冷靜下來，詢問道：“那你們來說說你覺得這個事情應該怎么處理？”我把問題拋給了他們。沒想到八個人你一言我一語的說出了自己的想法，最后達成一致的想法并遵照執(zhí)行。這件事情的處理不僅對他們起到了警示的作用，而且他們也表示心悅誠服。這也促使我加快了制定班規(guī)的腳步。

二、制定班規(guī)——事非經(jīng)過不知“難”

經(jīng)過了一番權(quán)衡，在請教了幾個領(lǐng)導和同事的意見后，我逐漸認識到班規(guī)對現(xiàn)在的班級管理是迫在眉睫。如果沒有班規(guī)，大家會認為沒有這個傳統(tǒng)。所有的制度都是班主任老師自己想的東西，這就是一種“專制”。那怎么制定好班規(guī)呢？我采取了由師生共同參與的民主討論決策。

1.班委會民主征集意見。由班長通過班級QQ群、微信群等，在班級征集意見。并將收集的意見，做成PPT，在周一返校時集體討論。

2.召開班會，舉手表決。第一，討論班上存在的問題。很多同學舉出了遲到，上課時候聽歌、睡覺，晚修時間講話，談戀愛，等等，大家發(fā)言非常踴躍，一下子就把班上存在的問題羅列了出來。原來他們自己也知道這些行為是不利于班風學風發(fā)展的，問題癥結(jié)找到了，對問題的解決就減少了阻力。第二，獻計獻策。針對這樣的情況，我們該怎么辦？很多同學提出了罰抄，倒垃圾，罰錢等等辦法。很明顯這樣以懲罰為目的的班規(guī)，只能起到一時的效果，長期下去肯定會有問題產(chǎn)生。

怎樣使學生心甘情愿地接受班規(guī)呢？我突然想到了改革開放時期的“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，是不是我們也可以采取承包制呢？辦法提出來時，全班全票表決通過。首先，將班級的問題羅列出來：遲到、課間紀律、衛(wèi)生、晚自習紀律、宿舍紀律、作業(yè)問題等。其次，將全班分為六組，每個組集體投標承包哪個項目。如果有幾個組都想承包一個項目時，那就通過集體舉手表決，依照少數(shù)服從多數(shù)的民主原則“競標”。分配好任務(wù)后，簽訂班級承包書：甲方：班委會，乙方：小組長名字。每個組實行小組長（由小組推選）負責制。

3.建立承包評價體系。首先，實施督查機制，由任課教師，班委會，其他學生進行督查。其次，最好宣傳工作，通過黑板報、博客、QQ群、微信群，發(fā)布每周每月的承包成績。最后，設(shè)定最佳承包獎，最佳領(lǐng)導獎，并用給以獎勵。

那么，現(xiàn)在問題又來了，這個獎金怎么來？你不能直接向?qū)W生收班費吧，這樣會引起學生和家長的反感。每周都自己掏腰包也不現(xiàn)實。那采取什么好的措施呢？計劃了一下，我決定召開一次以節(jié)儉為主題的班會，提議每個學生每周節(jié)約1元錢，作為日常開支，做好學生的思想工作，讓他們形成節(jié)約的共識。班級制定了一張《班級基金收支細目表》，包括日期、存入、支出、經(jīng)手（生活委員簽字）、審核（班長簽字）、主管（班主任簽字）、余額、備注等內(nèi)容，張貼在《班務(wù)公開欄》里，做到取之于民用之于民。

三、執(zhí)行班規(guī)——吹盡狂沙始到“金”

由于有了承包制，起先一段時間，班級的管理有了些許改善。遲到的減少了，上課講話的也減少了，班級的學風也漸漸的好轉(zhuǎn)。但是，隨之而來的又帶來了新的問題，投訴的人越來越多了。小組長叫苦連天，安排下去的任務(wù)沒有人執(zhí)行，而且這使他與同學的關(guān)系越來越僵化。

面對這樣的新問題怎么辦？我覺得必須要從思想上讓同學們注意班規(guī)的重要性，只有將班規(guī)內(nèi)化為學生的行為，使學生養(yǎng)成習慣，班規(guī)才能執(zhí)行下去。我決定召開班委會，征詢班委會意見，一起研究班級存在的問題，并提出對策。雖然那次開會只有幾個人，但是為了班級能夠進入更加良性的軌道，我們真的是絞盡腦汁。最后，一致拍板通過一次行動——讓班主任牽頭，班委會帶頭，執(zhí)行一次“模范行動”。

班主任怎么牽頭執(zhí)行這次“模范行動”呢？就是讓班主任怎樣融入到班規(guī)中去。我決定用自己的“愛”和“行動”來感動全班同學。于是，我每天堅持早十分鐘到教室跟值日生一起打掃衛(wèi)生。我發(fā)現(xiàn)學生們的反應由最初的詫異，到興奮，最后都跟著我加入到“義務(wù)活動”中來。教室里枯燥無味的衛(wèi)生值日活動瞬間變成了師生之間的歡聲笑語。雖然這樣堅持一個星期很苦很累，但是我更加了解了學生的心聲，而且我也從思想上和行動上教育了他們——多為班級做貢獻少給班級添麻煩是一件很快樂的事情。

在這一個星期里，我收獲頗多，很多事情也就迎刃而解了。班級遲到的人少了，班級的衛(wèi)生也越來越干凈了，上課的時候笑臉多了，跟我談心事的也多了，最重要的是小組長不向我投訴了，任課老師也跟我說班上學生懂事了……

俗話說，制度是死的，人是活的。班規(guī)的條條框框不能框住我們的思想，我們的感情。如果在制度下，融入人的感情，那么我們還要怕班規(guī)執(zhí)行不下去嗎？所以，我想做事做人，不僅要講究秩序，也要講究和諧，以和為貴。