基于核心素養下英語繪本的教學實踐

陳杰

摘要：2014年，教育部發布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出了“核心素養”的概念后，學校英語學科就基于核心素養下開展了閱讀、故事、繪本等題材的教研活動。但在英語繪本教學過程中，一些執教教師還只是停留在提升學生語言能力的教學設計，對于思維品質的培養、品格的發展有所欠缺，這與核心素養還有很大的差距。因此，如何基于核心素養下的英語繪本教學，需要進一步研究和實踐。通過近年來對核心素養下英語繪本的教學實踐及學生通過對英語繪本的學習，在提高語言能力的同時，也提升了他們的思維品質和品格。

關鍵詞：核心素養 英語繪本 教學實踐

一、英語繪本教學中存在的問題

由于英語繪本提供了豐富的語境，符合學生的認知水平以及心理特征，較容易激發學生的興趣。因此，現在越來越多的教師熱衷于英語繪本教學，但是在大多數的繪本教學中，很多教師只是關注詞匯和句型的教授和訓練或者為了營造學生有良好的表演能力，常常把英語繪本中可以表演的部分讓學生提前練熟，老師錯誤地把繪本教學理解為，英語繪本教學就只要處理好繪本中的生字、生詞以及句型，并選擇一個可以表演的內容讓學生表演出來。而事實上，英語繪本教學是關注繪本內容上的理解，跟一般的語篇教學是有區別的。很多優秀的繪本有很好的育人、培養學生的品格功能等內容。因此，基于核心素養下看待英語繪本教學就顯得尤為重要?！?br>