情節(jié)波瀾 細(xì)膩描寫

【方法導(dǎo)引】

著名作家楊絳說：“有些人之所以不斷成長，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量……背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以，關(guān)鍵還在于自己。”堅(jiān)持是一種良好的品質(zhì)，是意志力的完美表現(xiàn)；堅(jiān)持，就是意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔，就是面對(duì)目標(biāo)不改變不動(dòng)搖，始終如一。堅(jiān)持類文章是初中階段常常遇見的話題，如何寫好堅(jiān)持類文章？

1.依托事件，化大為小。

堅(jiān)持是一種品質(zhì)，一種意志力完美的表現(xiàn)。要寫好這類文章就要依托具體的事件，化大為小，即要選擇能體現(xiàn)堅(jiān)持就能成功的具體而微的事。如《走一步，再走一步》要表達(dá)“在人生道路上不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，取得最后的勝利”的主旨，敘述了“我”在父親的鼓勵(lì)下，“小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。”“移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)兒的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”“每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上。”

2.層次分明，重點(diǎn)突出。

要寫好堅(jiān)持類的作文，既要交代事情的緣由、敘述事情的經(jīng)過，還要交代事情的結(jié)局；既要記敘六要素全面，又要突出重點(diǎn)，突出人物形象。行文就要層次分明，突出重點(diǎn)。如《海倫·凱勒》一文，敘述海倫在莎莉文老師的指導(dǎo)下的識(shí)字過程，重點(diǎn)刻畫了“我”摔壞洋娃娃的心理和“我”在莎莉文老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“在我的另一只手上拼寫Water（水）”的過程。既要理清事情發(fā)展的先后經(jīng)過，還要根據(jù)主旨和內(nèi)容的需要插敘。因此，與主旨關(guān)系不大的，要一筆帶過，反映文章主旨的要重點(diǎn)敘述，用墨如潑，如此才能層次分明，重點(diǎn)突出。

3.巧用對(duì)比，細(xì)膩描寫。

不管是走過孤獨(dú)，斗敗膽怯，還是丟掉自卑，戰(zhàn)勝挫折……其間必然有或多或少、或長或短的一些心理活動(dòng)，這些復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)一定會(huì)體現(xiàn)在言行里，呈現(xiàn)于表情中。寫作時(shí)，可以采用對(duì)比手法，還可以靈活采用插敘，寫人物前后不同的心理、動(dòng)作、對(duì)話、表情，寫出情感經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)。如《走一步，再走一步》：

“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好。”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的！”我想。

你看，父親簡短的話語，按部就班的行動(dòng)指導(dǎo)還有簡短的安慰，再寫“我”的行動(dòng)和心理，戰(zhàn)勝懸崖的恐懼就在具體描寫中盡顯。

【新題設(shè)計(jì)】

高爾基說：“戰(zhàn)勝自己，你就是強(qiáng)者！”在成長的過程中，我們都會(huì)遭遇痛苦、挫折、誘惑、迷茫……此時(shí)，你也許自卑、痛苦，憂傷、迷惘……相信，最終你都以勇氣、理智、毅力戰(zhàn)勝它們。

要求：請(qǐng)以“我終于戰(zhàn)勝了自己”為題，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和人生感悟，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。

【佳作展示】

我終于戰(zhàn)勝了自己 周文潔

腳下是一段幽長的石板路。濃密的枝葉將灑下的陽光剪得支離破碎，灑落在我掛滿汗珠兒的臉上。抬頭，眼前是一條蜿蜒的小路，看不到盡頭；回頭，是一片郁郁蔥蔥的樹林。

是放棄還是繼續(xù)？我猶豫著，但那灌了鉛似的雙腿卻已無力再向上攀登，臉上的汗水與淚水早已分不清，流進(jìn)嘴里，咸咸的。上山前的那句“一定可以”，早已煙消云散，山頂變得那么遙不可及……

我回過神來，望著鏡子里的自己。偌大的舞蹈室中就我一人，坐在冰冷的地板上，雙臂環(huán)膝，埋頭低聲地嗚咽起來。

“你看你動(dòng)作那么僵硬，活脫脫一只企鵝，還學(xué)什么跳舞？”同學(xué)嘲笑的話語在我耳邊縈繞，眼淚如同決堤的河水般涌了出來。想到最初我眨著大大的眼睛，告訴媽媽我要學(xué)跳舞的情景，我是多么羨慕那些會(huì)跳舞的女孩子啊！可現(xiàn)在呢？就這么放棄？心底一個(gè)聲音質(zhì)問著自己。我揉了揉那隱隱作痛的關(guān)節(jié)，胡亂抹了抹臉上的淚水，咬咬嘴唇，站了起來。

既然已經(jīng)選擇了這條路，又怎么能原路返回？還是繼續(xù)吧！我想。

我小心翼翼地向后傾倒，嘗試做一個(gè)簡單的動(dòng)作。可那堅(jiān)硬的腰板怎么也不聽使喚，不協(xié)調(diào)的肢體迫使我撲通一聲摔倒在地板上，關(guān)節(jié)處傳來錐心的疼痛。“重來！”老師那嚴(yán)厲的話語和不容置疑的眼神浮現(xiàn)在我的眼前，我又吃力地爬了起來，一臉的不服輸。一次，兩次，三次……額前的劉海兒濕漉漉地貼在腦門兒上，舞蹈室里只有陣陣的響聲。

又一次落選。我壓抑著心中的小情緒去找老師：“老師，怎么又沒有我呀？”老師輕輕地瞟了我一眼，沒有說話。我望著她，似乎明白了什么。眼淚便飄灑了下來。“我是不是不該學(xué)跳舞？”我輕聲嘀咕，“你要堅(jiān)持！”忽然一個(gè)聲音沖破了喉嚨，慢慢變得清晰起來……

快到山頂是一段漫長蜿蜒的路，但還是要堅(jiān)持走完。

終于，我那拙劣的舞姿有了些柔美之感。站在舞臺(tái)上，我高傲地抬起頭，宛若一只白天鵝，望著臺(tái)下那黑壓壓的一片，心中不禁泛起陣陣甜蜜。或許這就是所謂的，貴在堅(jiān)持。

我佇立在山頂上，強(qiáng)勁的風(fēng)呼嘯著，我的衣襟飄動(dòng)著……

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇構(gòu)思精巧的作文。文首景物描寫，突出山路蜿蜒，暗示登山之難，要不要繼續(xù)登山的猶豫，巧妙引出“我”跳舞的心路歷程。結(jié)尾余音繞梁，卻詩意點(diǎn)題，讓人如醍醐灌頂。

對(duì)比手法的靈活運(yùn)用，正面描寫和側(cè)面描寫完美結(jié)合，對(duì)人物神態(tài)、心理的細(xì)膩描寫，景物描寫、同學(xué)眼神、舞蹈老師眼神的靈活穿插，使得行文詩意靈動(dòng)，有力地提升了文章的檔次。