淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘要】小學(xué)作為一個(gè)人發(fā)展的最基礎(chǔ)的階段，是一個(gè)人性格養(yǎng)成和對(duì)世界產(chǎn)生認(rèn)知最為重要的階段，為以后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更是起到了關(guān)鍵的作用。鑒于此，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到仍然存在著種種現(xiàn)象，譬如一些教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等，制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何改善這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是本文所關(guān)注的重點(diǎn)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

21世紀(jì)的到來(lái)代表著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，甚至勤奮、努力、刻苦都已經(jīng)不是人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著科技的迅速發(fā)展，創(chuàng)新能力才是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大財(cái)富的能力。大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的提出，讓我們看到了在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)新將為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)巨大的動(dòng)力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

要對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策進(jìn)行相關(guān)研究，首先需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，從中找出制約創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，繼而對(duì)癥下藥，才能達(dá)到良好的效果。

首先，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的制約。盡管隨著科技的產(chǎn)生運(yùn)用，小學(xué)的課堂教學(xué)中已經(jīng)加入了對(duì)多媒體等科技的運(yùn)用，但是對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是教學(xué)活動(dòng)的主要方式。何為傳統(tǒng)的教學(xué)方式？就是學(xué)生是學(xué)習(xí)機(jī)器，教師則是對(duì)著學(xué)生不斷灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生掌握了大量的知識(shí)，能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。但是這種機(jī)械式的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒(méi)有很大的作用，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

其次，教學(xué)內(nèi)容也對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的制約。對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，完成教學(xué)大綱和課本中的知識(shí)教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)需要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課本中的內(nèi)容進(jìn)行。然而，對(duì)于現(xiàn)有課本來(lái)說(shuō)，往往幾年才會(huì)更新一次，但是社會(huì)發(fā)展變化的速度遠(yuǎn)超過(guò)此。這也就意味著教師的教學(xué)內(nèi)容并不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，盡管教師講了許多內(nèi)容，學(xué)生也看似掌握了這些內(nèi)容，但是這些學(xué)到的知識(shí)并沒(méi)有被靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，只是一種紙上談兵式的掌握，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并沒(méi)有起到很大的作用。

最后，傳統(tǒng)的教學(xué)理念限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)校來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)、升學(xué)率都是教學(xué)中最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。這也就使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的綜合能力并不看重，重點(diǎn)看中的是學(xué)生成績(jī)的提升，背誦、記憶、做練習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。然而，單純的背誦記憶和做練習(xí)并不代表學(xué)生真正掌握了知識(shí)，知識(shí)最終是要轉(zhuǎn)換為社會(huì)生產(chǎn)力，才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，在應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響下，學(xué)習(xí)最終是為了考試的觀念根深蒂固。這就使得無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終都只是為了提高試卷上所謂的分?jǐn)?shù)而已，對(duì)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的提高收效甚微。

三、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，無(wú)論是身體上的成長(zhǎng)還是心智上的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，無(wú)論是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展變化還是社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展變化，都對(duì)教師的教學(xué)方法和自身的能力素質(zhì)提出了很高的要求。本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)老套的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏足夠的吸引力，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也并無(wú)助益。因此，教學(xué)方法上的改變是教師能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段之一。本文認(rèn)為，創(chuàng)新性的教學(xué)方法意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中將學(xué)生看作是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)對(duì)教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法予以支持。盡管該方法短期來(lái)看對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高效果可能不顯著，但是長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的提高有極大的幫助。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用靈活的教學(xué)策略。正如我們前面提到的，小學(xué)生正處于發(fā)展變化的階段，這也就意味著學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知也在不斷產(chǎn)生變化。因此，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管只相差幾歲，但是在認(rèn)知上有著很大的差異，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。例如在作文教學(xué)中，以“老人倒地，扶不扶”的問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要注重對(duì)事件的描述，如何能夠?qū)κ录l(fā)生的前因后果進(jìn)行詳細(xì)而生動(dòng)的描述是教學(xué)的重點(diǎn)；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則注重對(duì)事件的討論，強(qiáng)調(diào)在寫作過(guò)程當(dāng)中加入自己的觀點(diǎn)。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)注意提高自身的素質(zhì)。只有教師不斷提高自身的素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)時(shí)代的變遷發(fā)展，才能夠更好地在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育。比如隨著信息化的發(fā)展，多媒體逐漸成為教師在教學(xué)當(dāng)中不可或缺的部分，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體，利用現(xiàn)代化技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]盧毅玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（10）.

[2]劉京.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以黑柳徹子《窗邊的小豆豆》為例[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2013（6）.

[3]馬戰(zhàn)旗.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2012（22）.

[4]云鳳珍.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2010（2）.

[5]翟秀峰，時(shí)廣洋.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2007（2）.

（編輯：龍賢東）