淺談高效率的中學語文課堂教學

【摘要】隨著人類社會的快速發展，社會對未來的人才要求也越來越高，所以在提倡素質教育的今天，如何上好每一課，是我們一線教師所關心的首要問題。在新課改的背景下，進行高效率的語文課堂教學，首先要注重學生的主體地位，教師要轉變傳統的教育教學模式，平等對待每一位學生，用心和學生交流問題，為學生創造良好的學習環境，建立民主、平等的師生關系，充分發揮教師領航員的作用。教師精心設計課堂內容，充分調動學生學習的積極性，打造出高效率的中學語文課堂教學。筆者所在的是一所女子中學，所以就新課改的背景下如何進行高效率的中學女生語文課堂教學，談談自己的觀點和建議。

【關鍵詞】中學語文；高效率；素質教育；學習興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著社會的不斷發展，我國教學領域也更注重素質的全面培養，語文教育更是重中之重。漢語言是我們的母語，也是我們在生活、學習與工作過程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此學好我們的母語是比較重要的。在語文知識點廣度和深度的雙重作用下，使得中學語文的難道大大增加。教師必須改變傳統的應試教育模式，科學的引導學生獲取知識。老師在教學過程中不僅要做好語文知識的傳授工作，還要培養學生的理解能力，這樣可以進一步培養學生實事求是的能力。和小學語文相比較，中學語文更加注重培養學生良好的思維品質。但是在中學語文學習方面，女生更優越于男生。從智力結構上講，女性在語言流暢、記憶、知覺速度等方面較占優勢，男性在算術理解、空間關系、抽象推理等方面較占優勢。我們中學語文主要表現在語言、記憶和閱讀理解的分析能力，所以女生學習語文有一定的優勢。從動機理論上講，根據心理學上的耶爾克斯多德森定律，當任務較容易的時候，動機越強則取得的成績越高，但是，當任務難度較大的時候，中等強度的動機最佳，過高的動機水平往往使人產生焦慮等緊張情緒，不利于成績的取得。一般而言，女孩比較乖巧，聽話，從上學的第一天起，就有很強的學習動機，小學的只是相對而言比較容易，動機越強越有利于成績的取得。但是，到了中學以后，由于學習難度的加大，家長對學生的壓力加大，中考和高考的指揮棒對中學生形成了無形的壓力，導致好多女生在高強度壓力的作用下，逐漸走向崩潰的邊緣，所以在新課改的背景下，要想進行高效率的中學語文課堂教學，筆者針對自己所面臨的女子中學的學生，談談自己的觀點和看法。

一、為學生創造良好學習環境，激發學生對語文的興趣

興趣是最好的老師。興趣是內在的動力。所以說只有學生對一件事有了興趣就一定能夠做好。在中學語文教學中創設富有情趣的情境，引起學生學習的興趣和需求感，寓教于樂。筆者對此總結出以下幾種激趣方法可以充分調動學生的積極性。

（一）故事激趣

中學女生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是她們最感興趣的事。因此，在語文教學中，我們可以用講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去，一般將故事排在課的導入部分比較恰當，但教師要注意語言生動、形象，故事情節要與教材內容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

（二）活動激趣

教學中組織一切新穎的教學活動，培養學生的興趣。在教學實踐中，我發覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法。“集字”能增強兒童的實際運用能力，學以致用，提高興趣。根據中學生好勝心強、自尊心強，愛表現自己，有意引進“競賽”意識，激發學生的學習興趣，通過搞比賽調動了學生學習的積極性。

二、給學生動腦、動嘴、動手的機會

要提高語文課堂效率，就要千方百計地讓盡可能多的學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。

（一）設置問題交給學生，讓學生不斷思考

要讓學生動腦，就是要讓學生積極思維。語文備課時就針對每一節課的知識內容設置問題，在課堂教學中不斷提出新的問題，貫穿在觀象、引探、分析、總結規律的各個教學環節中，讓學生針對問題去思考，只要引導學生沿著正確思路積極思維，把一堂課的主要內容讓學生自己歸納總結出來，這樣學生對新知識才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

（二）課堂上動嘴、動手，讓學生集中學習精力

在思考問題的過程中要鼓勵學生表達自己的觀點。筆者一開始就明確告訴學生這些問題不是歸某個同學的，而是每個都要回答，如果大家回答時不動嘴的要單獨表態。因為筆者分析過個別提問與一齊答題的差別。只要老師說請一個學生回答，許多學生頓時輕松下來，尤其是叫到某同學的名字后就徹底放心了，事不關己，高高掛起。所以筆者認為，在語文課堂上，一定要培養學生良好的習慣，讓學生要多動手和動口，從而激發學生學習的積極性，提高課堂

效率。

三、轉變傳統的師生關系，建立良好的學習氛圍

在我們傳統的中學語文教學中，教師和學生之間是上級和下級之間的關系，所以學生的學習往往是教師牽著鼻子走，沒有一點主動權。但是對于正在青春期的女生來說，這種教育模式是相對滯后的，不能緊跟時代的步伐。所以在新課改的背景下，要求師生之間平等，建立良好的師生關系。在我們平時的教學中，不僅僅在學習中關心學生，而且在生活中也要愛護每一位學生，讓他們感受到語文課堂的溫暖，感受到老師的愛。只要學生感受到老師的愛，就會向老師敞開心扉，經常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效。筆者認為在中學語文教學中，教師要做到以下幾點：一要滿足學生自尊心和自信心，在教學中，對于學生的進步要及時做出正面評價，哪怕微乎其微的進步，也要對學生進行贊揚，滿足青少年爭強好勝的心理。二是教師對待學生要做到公平公正，在平時的教學中，教師要實事求是科學的對待每一位學生，不管是學優生還是學困生都要一碗水端平，讓學困生感覺到在老師的心中還是有地位的。三是要利用課余時間去了解學生，做學生的知心朋友，即在保證教育教學正常進行的前提下和學生打成一片，這樣學生才會毫無忌諱地在課堂中發揮自己，展示自己。

四、倡導學課前預習，學會自主學習

對于中學的孩子來講，好多孩子都不會自主的學習，也不愿意主動的進行課前預習。所以教師一定要給學生講清楚語文課前預習的好處，積極督促學生在課前進行預習。首先教師要做好課前預習的指導工作，讓學生學會如何進行科學的預習，如何預習才能達到預期的效果。例如在中學語文教學中，學生可以通過預習對即將教師講解內容有個大致的了解。尤其是要搞清楚該內容的重點和難點部分，這樣在老師講課的時候，對重點部分要做好筆記，對于難點部分要認真聽講，教師講后還沒有弄清楚，及時向教師請教。其次預習對語文課堂學習有一定的調節性。對于中學生來說，這個年齡段的孩子注意力集中在十五分鐘左右，對于一節課四十分鐘來說，只有三分之一的時間可以注意力高度集中聽教師講課，思維比較活躍。但是如果學生在課前沒有養成預習的良好習慣，就導致學生在語文教學的課堂中迷失自我。只有機械地跟著老師的思路去運轉，很難發揮自己課堂主人的作用。如果學生課前預習了，就能對即將學習的內容有個大概的了解，對于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，對于自己不懂的和難點部分要注意力高度集中，這樣學生思維一張一弛，在重點問題上能保證思維的高度活躍，通過學生提前預習，可以明確學習目標，提高課堂學習效率。

五、科學的設計課堂內容，促進學生的積極性

在我們中學語文教學中，教師要根據學生的生活實際情況設計課堂內容，把學生的眼球吸引到語文教學的課堂中來。學生一旦對語文有了興趣，就會主動去學習，探索語文知識里面蘊藏的奧秘。所以要想進行高效率的中學語文課堂教學，首先就要了解學生，想學生所想，從學生的角度去設計科學的課堂教學內容，把學生平時生活里面的一些事例擺到語文教學的課堂來，學生就會興趣大增，這樣使得中學語文教學的課堂活起來了，學生都自主的進入到了語文課堂教學中來，從而提高了課堂教學效率。當然在中學語文教學中，教師要轉變傳統的教育教學模式，做好領航員的工作，讓學生成為課堂的主人，學生在沒有壓力的學習環境中自由翱翔、吸吮知識的乳汁。

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作者簡介：王佳，女，1979年生，女，江蘇無錫人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：中學語文教學。

（編輯：龍賢東）