小學美術在新課標背景下的繪畫教學分析

何明澤

摘 要：在新課改大背景下，小學美術教育迎來了新的挑戰和機遇。一來，小學美術教師應該努力適應時代的發展，對自己的繪畫教學模式進行改革，從學生的實際情況出發，探尋美術教育的新道路。二來，新課改背景下，要求教師立足于學生的個體化差異，提高學生美術素養的同時，促進學生綜合素質的提高。本文通過分析小學美術繪畫教育現狀，針對其中存在的問題進行對策探究，以提高小學美術教學質量，促進學生的綜合性發展。

關鍵詞：小學美術 繪畫教育現狀 問題 對策

新課改背景下，很多學校和家長并不重視美術教育，認為文化課程的學習遠遠比學習美術重要，這就導致小學美術繪畫教育開展困難。小學美術教育活動的開閘，主要是為了提高學生的美術欣賞能力和審美鑒賞能力，讓學生具有相應的藝術鑒賞能力，能夠分辨美丑。小學美術教師應該轉變自身教學觀念，以多樣化的教學手段，豐富教學內容，讓學生可以正常發展成為全面的人才。美術教育作為教育體制下特殊的學科，不僅注重藝術知識和藝術技能的培養，更注重促進學生審美能力和創新能力的發展。美術教育對于學生全面發展有著重要作用。

一、小學美術繪畫教學現狀

1.傳統教學模式落伍

當前，很多小學教師、學校領導以及學生家長都把美術教育當做可有可無的一門學習科目，對美術教育存在較大的思想誤差。在這種錯誤思想的指導下，各小學的教育都過于偏重文化教育，輕視美術教育、音樂教育等藝術學科，導致小學美術課堂教學缺乏藝術性，學習內容也存在較大的隨意性，教師教學過程缺乏教學熱情，學生也受到陳舊思想觀念影響，對于美術學習提不起興趣，學習效率低下。

2.升學率的負面影響

當今時代，應試教育思想根深蒂固，很多學校為了提升自身的升學率，更注重學生文化素養的培養，忽視了學生審美能力、藝術鑒賞能力的培養。盡管我國大力倡導綜合素質教育，但是素質教育仍然難以落到實處，應試教育被講下，升學率是為了評判學校教學質量的主要標準。在學生家長對升學率的高度重視以及學校名譽等多方面的壓力下，小學美術教育課程被大量壓縮，甚至被取消，這就導致中小學美術教育難以正常開展。

3.美術師資隊伍不足

當前，很多小學校中存在美術師資力量不足的現象，促進小學美術教育正常開展與美術教師不可分離。但是，很多美術院校畢業的學生更愿意去經濟發達的學校，城市小學美術教師過剩，農村及偏遠地區的小學美術教師隊伍建設較為困難，這就導致學生接收不到相應的美術教育，無法受到藝術的熏陶，在審美能力和藝術鑒賞能力方面有所欠缺，阻礙了學生的全面發展。

二、解決小學美術繪畫存在問題的對策

1.改變美術教育觀念，提高學生的思想認識

由于傳統的教學方式已經無法滿足當前教學的需求，小學美術教師應該轉變美術教育觀念，將學生放在學習的中心位置，引導學生主動參與繪畫活動獲取知識和藝術技能。教師要學會合理安排課程，要根據學生的實際情況，設計符合學生學習需求的課程計劃。在信息時代下，小學美術教師要學會靈活利用多媒體技術，利用多媒體技術豐富課堂。例如：在學習美術理論知識的過程中，由于專業性較強，教師在進行理論知識教育時可以利用多媒體做一些動畫類的幻燈片，提升課程教學趣味性，讓學生主動參與到美術理論知識的學習中，強化對理論知識的記憶。

2.利用教師示范作用，提升學生美術的技能

在小學美術教育中，教師示范畫畫是最具體直觀的教學方法，讓學生看到整個作畫過程并進行自己畫作的創作，這種方法可讓學生直接掌握繪畫的方法。例如：教師在進行繪畫教學的過程中，可以通過示范畫畫，將色彩配置、干濕結合法、構圖法和造型結構應該注意的問題等知識技巧細細的教授給學生，而學生掌握了以上繪畫技巧后，則要利用這些方法進行自己畫作的創作，學生創作過程中把知識點內化為自己的認知，并將其在畫作中充分體現，更容易受到美術藝術的感染，會體會到美術的魅力，進而主動進行美術相關知識的學習。

3.開展美術類的大賽，強化學生的綜合能力

小學美術教師可以大力倡導美術類大賽的開展，學生通過參與比賽，在比賽中提升自己的美術技能，并充分發揮自己的想象力和創新能力，繪制出超越自己能力的比賽作品。觀賞比賽作品的學生則可以通過欣賞作品提升自己美術鑒賞的能力，并從他人繪畫的作品中認識到自己繪畫的不足，進而不斷提升自己繪畫能力。比賽的開展有利于學生積極學習，向上發展。另外，在開展美術類大賽時，要注意比賽的多樣化，因為學生之間存在個體化差異，每個學生所擅長的藝術技能各不相同，有的學生可能擅長制作，有的學生可能擅長電腦繪制，教師在開展美術活動時，可以分為書法賽、手工制作賽等多種比賽，促進學生多方位的發展，提升學生的綜合性能力。

總而言之，小學美術教育是提高學生綜合素質的一門特殊學科，小學美術教師負擔著極大的責任。小學美術教師應該強化師資隊伍建設，將素質教育落到實處，明確美術教育在小學教育中的重要性。教師要轉變傳統教學模式，以多樣化的教學方式開展教學活動，同時對學生進行全面化的評價，解決好重視文化教育，忽視藝術教育的問題，運用美術教育熏陶學生的審美思想，讓學生樹立正確的思想價值觀和審美觀，促進學生的全面發展。

參考文獻

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