淺議班級里換座位的智慧

肖亮

摘 要：作為一個班主任，所遇的第一個班級問題就是排座位，如何排座位，從而讓全班同學形成一個較好的學習氛圍和同學關系，需要從很多方面考慮。

關鍵詞：班級；座位；學生關系

作為一個班主任，所遇的第一個班級問題就是排座位，如何排座位，從而讓全班同學形成一個較好的學習氛圍和同學關系，需要從很多方面考慮。因為排座位往往會讓班級同學之間發生矛盾，處理不好會影響班級同學之間的團結。特別還要考慮學生家長的因素，學生家長會對座位安排質疑，排座位還需要說服家長。總之班級排座位是一個技術活，需要班主任慎重考慮，當然也需要堅持的原則。

一、排座位不能過于主觀判斷

需要一定程度了解學生的實際情況，在班級剛剛成立的時候，要先建立起一個座位的大致框架，一開始可以讓學生先自己自由決定與誰同桌，把選擇座位的主動權交給學生。當然在學生自由組合前，要首先要確定選座位的基本原則，每個人都要考慮其他的同學可能有的實際問題，比如有的同學確實個子矮小，那就要把前面的位置盡量留給這樣的同學，這樣有助于讓班級的同學關系更融洽。座位排好后，不是就永久不變了，而是要不斷的進行調整。

二、調整座位一定做到公平

作為班主任在座位調整前，一定向全班學生公布調整的規則，一切位置的變動都根據規則辦事，這樣無論學生還是家長都不會有意見。規則的制定要相對合理，例如對某些有特殊情況的學生要照顧，對嚴重影響周圍同學學習的學生一定要適當調整，同時也可以充分了解學生的意見，根據實際情況制定比較容易讓全班學生都能接受的規則，以后執行起來也會少不少阻力，也能回復對孩子座位有要求的家長。

三、調整座位的時間

很多班主任喜歡在考試后調整班級的座位，根據考試后反映出的情況來調整班級以后學習狀態，但這樣也往往會給學生不好的暗示，考試成績退步了，座位就會調到靠后的位置，會讓學生心里有抵觸。其實已經排好的座位不是僅能通過考試來發現問題，因為每個學生都是一個有自己想法的個體，他們的想法每天都會有變化，坐在一起的同學可能因為性格原因相處不好，影響學習，或者可能因為關系太好，經常課堂說話，甚至打鬧。作為班主任應該根據平時觀察提前發現有問題的學生，在考試前就進行座位調整，這樣會讓學生更容易接受，也讓學生能信服班主任老師管理能力。

四、要和任課老師多溝通

班級座位的調整不能僅僅考慮學生，也要考慮班級的任課老師，班級的情況會有很多細節，班主任不可能全部掌握，這就需要班級任課老師的幫助，任課老師會從學科的角度來觀察學生，這是班主任老師可能會忽略的，例如坐在一起的同學因為學習能力都不是很強，合作學習效果不好，不能起到相互促進的作用，要根據任課老師意見，在調整座位時最好能讓坐在一起學生能起到一對一互助的效果，學習成績好能去幫助學習成績暫時落后的，自我管理意識好的影響自我管理意識差的，如果能做到學科的長短互補，那就是最理想的結果了。例如讓一個理科成績較好但文科成績較差的學生能和一個理科成績較差但文科成績較好的學生坐在一起，在合作互補中共同發展。

五、座位的合理輪換

班級座位不僅僅只需要微調，因為班級的位置確實有相對較好的和相對較差的，如果有的好位置一直讓一些學生做，一些差位置一直讓另一些學生坐，難以起到激勵學生的效果。所以每過一段時間可以進行一次座位輪換，例如前后輪換，左右輪換，這樣可以讓每個學生獲得平等機會，同樣也會讓學生有一種新鮮感，增進同學之間的了解，有助于每個學生融入集體，使整個班級更像一個整體共同進步。

一個班級就像一個小型的社會，學生之間會有各種關系，處理好班級座位，有助于班主任營造一個團結互助的班級氛圍，從而促進整個班級不斷進步。

基金項目：教育部在線教育研究中心在線教育基金（全通教育）；項目編號2017YB180endprint