關(guān)于3—6歲幼兒家長安全意識的調(diào)查報告

張樂

摘 要：幼兒的安全問題一直都是廣大學前教育工作者所關(guān)注的重點，其中，家庭保護是對未成年保護的第一道屏障。因此，兒童的家庭安全教育也理所當然地成為確保兒童健康、安全成長最基本的保障。

關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒；家長；安全意識

一、調(diào)查背景

幼兒是祖國的未來，確保兒童安全是各項教育工作的基本，也是家長最為關(guān)心的問題。由于受到兒童自身發(fā)展的年齡特點所限制，兒童的自我保護能力和自我保護意識都還相對薄弱，因此，兒童安全需要全社會的共同關(guān)注和參與。1991年9月，全國人民代表大會常務委員會通過了《中華人民共和國未成年人保護法》，并于2006年修訂通過，由國家主席胡錦濤簽署主席令，從2007年6月1日起實施。在2013年，全國人大又頒布了該法案的2012年修正本。該法案明確指出，對未成年人的保護包括了家庭保護、學習保護、社會保護和司法保護四個主要方面。在家庭保護中，法案明確指出，父母要依法履行對未成年人監(jiān)護職責和撫養(yǎng)的義務。因此，從法律的層面看，家庭保護成為未成年人保護的第一道屏障，而兒童的家庭安全教育也理所當然地成為確保兒童健康、安全成長最基本的保障。

二、調(diào)查地點

河北省保定市青年路幼兒園門口。

三、調(diào)查對象：以3——6歲在園幼兒的家長（包括父母，爺爺奶奶）為主要

調(diào)查對象。通過在青年路幼兒園門口與家長訪談進行調(diào)查，同時在網(wǎng)上利用問卷星發(fā)放問卷。參與問卷調(diào)查的有小班家長18人，中班家長20人，大班家長14人，合計32人，其中父親3人，母親26人，其他3人；考慮到問卷調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)性和操作性，采取訪談法作補充調(diào)查，訪談調(diào)查主要針對祖輩家長，小班4人，中班1人，大班3人，其中爺爺3人，奶奶5人。

四、調(diào)查方法：文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法

文獻法：在實踐調(diào)查開始前，我首先采用文獻法進行了相關(guān)文獻檢索，以擴充理論知識，了解研究現(xiàn)狀。利用中國知網(wǎng)平臺，以幼兒家庭安全教育為關(guān)鍵詞搜索到65，186篇相關(guān)論文和報告，由此可見學前教育研究中家庭安全教育已具有一定的理論熱點。其中，論文大多以家庭安全問題為研究起點，從而進行家庭安全教育方法的研究。在《全國家庭教育調(diào)查報告》（2011）里針對中國兒童早期教育現(xiàn)狀與需求的調(diào)查數(shù)據(jù)報告顯示，60.6%的 4-6歲兒童家長認為“經(jīng)常害怕孩子受到意外傷害”是其遇到的主要困難，并且有24.6%的家長認為“經(jīng)常害怕孩子受到意外傷害”最為棘手。有74.3%的4-6歲兒童的家長表示關(guān)注“培養(yǎng)兒童良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣”是4-6歲兒童早期教育的內(nèi)容，位列各項內(nèi)容首位；但卻僅有33.2%的家長認為應該對這一時期的孩子“進行安全教育，防止意外傷害”。

調(diào)查問卷：該問卷為匿名問卷。其中內(nèi)容主要涉及四個維度，即基本資料，家長安全意識及態(tài)度、家長安全教育行為、家長對安全教育的預期；問卷共發(fā)放32份，回收32份，問卷有效率達100%。

訪談法：采用半結(jié)構(gòu)式訪談，目的是彌補網(wǎng)上問卷造成的主體不足這一缺陷。通過訪談，我發(fā)現(xiàn)祖輩家長的安全意識明顯低于幼兒父母，在問到：“您平時對孫子（女）進行過安全方面教育嗎？”的時候，大多數(shù)祖輩家長表示孩子平安就好，沒有注意過，偶爾會通過發(fā)生情況時叮囑幼兒的方式進行；在問到實際情況處理類問題。如“孩子發(fā)生觸電怎么辦？”時，祖輩家長都表示要先找木頭之類的工具撥開電源，但是沒有注意過插座安全問題。

五、調(diào)查結(jié)論

（1）家長的文化水平比較高，對安全教育非常重視。家長的文化水平同安全教育常識成正比。總體來看，家長具備了基本安全意識，但多表現(xiàn)為防護意識，保護措施做得好，而在緊急安全情況發(fā)生時，家長仍缺乏正確處理的能力；

（2）父母的安全意識高于祖輩安全意識，且安全教育意識較高，主動性較強；

（3）家長希望得到專業(yè)的安全教育培訓，對幼兒園的依賴程度較高，家園互動有待增強；

（4）目前家庭安全教育仍處于自發(fā)階段，家庭安全教育程度有賴于家長的文化程度和素質(zhì)，目前缺乏系統(tǒng)的家長培訓，社會缺乏合力；

（5）家長的學習途徑主要有幼兒園宣傳活動、網(wǎng)絡(luò)和電視媒體，應建立網(wǎng)絡(luò)安全教育途徑，積極利用育兒公眾平臺宣傳安全教育知識，豐富家長的習得內(nèi)容。

六、建議

（1）家長應樹立“教”大于“保”的理念，在日常生活中有意識地滲透安全教育內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造更多聯(lián)練習和實踐機會，增加其體驗性經(jīng)驗；

（2）家長要加強自我學習，提高自身素質(zhì)。家長應注重豐富自身安全教育知識，積極參加安全教育培訓，可通過向有關(guān)人士求教、查看書籍、進行生存體驗等多種形式來豐富自身安全教育常識，提高自身安全教育水平，這樣才能更好的教育孩子；

（3）優(yōu)化安全教育方式，提升安全教育效果。游戲是孩子們最喜歡的活動，如果能將安全教育融入于幼兒的游戲之中，讓孩子們通過游戲來感知、積累安全知識，讓他們在玩的過程中學，一定能夠會取得良好的教育效果；

（4）家庭、幼兒園聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、幼兒園聯(lián)合開展“小手牽大手、安全共擁有”活動，利用親子活動等形式為家庭安全教育互動提供抓手；家長應該充分認識到自己在幼兒安全教育中的地位和作用，積極主動配合和參與幼兒園安全教育工作，充分利用幼兒園的教育資源對幼兒進行安全教育。如對于安全教育主體的親子活動、家長助教日活動以及家長開放日，家長應積極參加并提前準備活動內(nèi)容，熟悉流程，及時與幼兒教師溝通和反思，并主動參加幼兒園組織的安全教育培訓活動，以此來學習更多安全教育知識，更好的對孩子進行安全教育。

總之，在幼兒家庭安全教育中，家長應充分挖掘、利用各類教育資源的優(yōu)勢，多角度、多途徑地為幼兒提供親身體驗、體會的機會、幫助其嘗試挫折，積累經(jīng)驗，從而養(yǎng)成安全習慣，發(fā)展并提高防御防范種事故傷害的自我保護能力，遠離傷害，為孩子一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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