素質教育落地的“湘潭實踐”

陽錫葉

多年來，素質教育喊得轟轟烈烈，但如何落地，卻是教育長期面臨的尷尬。

湘潭市堅持不懈推進素質教育，以尊重學生主體、對學生未來負責的人本性價值追求，使素質教育從規模走向內涵，從外圍走向核心，不僅看得見、摸得著、推得開，而且卓有成效。

就此，本刊記者專訪了湘潭市教育局黨委書記、局長陳利文。

素質教育，改“獨唱”成為“合唱”

記者：您如何理解核心素養？它與素質教育的關系如何？素質教育如何改變教育部門“獨唱”的局面？

陳利文：核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。核心素養教育模式取代知識傳授體系，這將是素質教育發展歷程中的一個重要節點，意義深遠。

在“后應試教育時代”，諸如此類的呼聲漸起：教知識不教做人，社會頻出抑郁癥、自閉癥的“問題人”，他們稍遇挫折便選擇自殺甚至殺人；重智能不重體能的教育惡果，讓學子們有力讀萬卷書，卻無力行萬里路！

我們親身經歷過很多教育改革實踐，對核心素養并不陌生，反而更有親切感、親近感。可以說，素質教育的方方面面，比如生命教育、心理教育、個性化教育等，從未像今天這樣牽動越來越多人的心。畢竟，今日之教育，關乎來日之民生，關乎明天之國運，關乎未來之中國夢。

核心素養，是素質教育再出發的起點。

素質教育是一項系統工程，涉及政府、社會、家庭、學校等方方面面。如果沒有政府作主體，只是教育部門或學校作主體，就不能調動教育以外的資源，就不能形成推進素質教育的合力和良好環境，素質教育就不能得到落實。……