英國基礎教育引入“上海模式”

在2012年國際學生評估項目中，經濟合作與發展組織的研究人員考量了參加這一計劃的50多萬15歲左右孩子的數學成績和家庭背景。調查結果表明，中國孩子的數學水平比英國孩子高出三年。基于此，英國決定向中國學習。

于是，今年3月，上海的數學教材便“漂洋過海”去了英國。上海世紀出版集團與英國哈珀·柯林斯出版集團下屬的柯林斯學習出版社簽署協議，把涉及36個品類的上海全套基礎教育數學教材引進英國。

英國基礎教育引入“上海模式”，正是希望改善過于偏重學生個性化發展的教學模式，希望提高對學生應有的共性要求，并提高教學難度，以利于更快提升學生成績。

運用示例

如同中國經濟那樣，中國教育正影響和改變著世界，中式教育同樣可以輸出，對此我們不必妄自菲薄。西方欣賞我們的，是扎實穩固的基礎教育底子；我們羨慕西方的，是寬松自由的學習成長環境。教育質量或許有高下之別，但在教育方式的選擇上，并不存在絕對的優劣之分。對中西方教育來說，關鍵是要扎根自身土壤，汲取對方長處，在互學互鑒中完善自己。英國學習我們的數學教學方法，引進“上海模式”，其實也是在取長補短，以提升本國的教學水平，在這方面，我們同樣需要反思自己還有什么可提升之處。