論音樂表演中的綜合體驗式教育

齊霞

【摘 要】 音樂不受國界和區域的影響，是藝術在聽覺、視覺、肢體體驗、思維的具體體現，也是人們思想與情感的體現方式。本文通過對音樂藝術表演的美學啟示，探討分析音樂綜合體驗教育在音樂表演中的實踐方法。

【關鍵詞】 論述；音樂表演；綜合體驗；教育

【中圖分類號】 G6426 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-00-01

音樂綜合體驗式教育是“音樂綜合體驗式”和“綜合體驗教育”概念組合而成，是依據受教育者本身的知識特點來創造實際情境還原教學內容，使受教育者在思想上與建立的情境產生公鳴并理解音樂構建知識，發展其自身的音樂能力，是一種培養情感的教育方式。音樂綜合體驗式教育是對人的教育方式，在教育過程中應尊重對學生自身特點實施教學以提高學生的學習效果，并對其整體的學習情況進行掌握和指導發展。

1.音樂綜合體驗式教育

1.1音樂表演的美學啟示

音樂作品的真實性體現了音樂表演的真實性，音樂表演創造性是要求表演者用強烈的參與意識和熱情來展現個人的藝術表現力。在綜合體驗式教育中真實性和創造性的統一是客觀和主觀的統一，是必不可少的。演出者還是觀賞者對音樂的理解存在單方面偏向主觀或客觀性時，兩者的體驗都是不全面的，只有二者統一才能稱之為綜合體驗。

音樂本身具有歷史性和時代性。音樂表演綜合體驗式教育是為了避免極端化的教育體驗，它是歷史性和時代性的統一，這樣能促進音樂表演形式的多樣化、多元化發展。

隨著人們對音樂藝術追求不斷提高，音樂教育也在逐漸轉變，音樂表演者在獲得了扎實的音樂基礎知識與音樂表演技巧后，其藝術表現力能更好的呈現給觀賞者。觀賞者在觀看表演過程中體會到表演節目的意義及情感也是綜合體驗式教育的目的之一。

1.2音樂表演的生理作用和心理挑戰

音樂歌唱訓練可以增加人的肺活量和口齒清晰；學習樂器有助于認得身體的協調性，從而促進大腦發育，而音樂本身具有調節情緒和帶來審美享受的功能。在實踐過程中綜合體驗式教育就是用感官來參與音樂表演，不只是停留在觀賞或欣賞這一體驗階段中。感官參與音樂表演是身體在大腦的作用下產生感知才是真正的感同身受。

音樂表演行為以創造者的心理活動為基礎，并受到這種心理活動的支配。綜合體驗式教育圍繞著音樂表演情感、表演理智、表演直覺等心理要素來展開。首先是表演情感，音樂是音樂表演情感藝術的載體，是音樂作者、表演演員、欣賞人士三者之間的連接線，將豐富的多樣的音樂情感以舞臺的形式傳遞給觀賞者；其次是理智，在音樂表演過程中要有充沛的音樂情感，而這種情感的張緊度需要用理智來進行控制，以確保在表演過程中不會因為表演者的情緒激動而影響音樂表演的演出效果；最后是直覺，從心理學的角度來講音樂直覺是不依靠語言交流共同就能敏感體驗音樂的一種能力，是人的感官對音樂的一種無意識的本能反應。

2.綜合體驗式教育實踐方法

2.1聽覺體驗

聽覺感受是關于音樂語言的理解。聽音樂分有兩種行為意識，一種是有意識的主動行為，一種是無意識的被動行為。因為音樂表演在欣賞過程中是一種主動行為，其直觀感受占主要部分，是音樂好聽與否的直接反應。聽音樂并聽懂音樂是對音樂表演所表達的情感內容產生的共鳴，聽懂音樂表演的情感內容是理解了音樂表達內涵。是綜合體驗式教育的一種實踐方法。

2.2肢體體驗和思維體驗

在表演或訓練過程中相關人員想要發出優美的聲音就必須依靠控制聲帶和橫膈膜來實現，這就是人在音樂表演過程中的身體行為的具體體現，這種身體行為還存在著特定的肢體姿勢，這些肢體姿勢與其它身體因素有內在聯系。因此，肢體體驗也是綜合體驗式教育過程中不可忽略的一種實踐方法。

音樂技能的學習也離不開思維的體驗。音樂并不只屬于有音樂天賦的人，正如沒有人出生就識字是一個道理，音樂技能也是經過后天不斷的學習和鍛煉才養成的音樂素養，正確地引導及實踐人的思維體驗是綜合體驗式教育的最終目的。

2.3視覺體驗和藝術體驗

音樂表演是集旋律、節奏、和聲、力度等諸多音樂元素所構成的，以音樂旋律和音樂節奏為例，音樂旋律對應的是在視覺藝術上同一視覺要素連續重復時所產生的運動感。人們用明亮或灰暗等語言來形容，由高、低音頻來辨別色彩的明度，由此可見音樂表演與視覺體驗的內在聯系。音樂表演是形式美和意境美的視覺審美體驗，這種體驗可以讓音樂藝術感染力進行疊加并達到更豐富的情感感知力，最終提高音樂學習的效果。

藝術的審美具有融會貫通的功能，進行音樂表演之外的藝術體驗可提供在音樂表演元素和表演形式上的創新靈感。這樣音樂欣賞就不會是缺乏想象的，音樂表演在創作上就不會貧瘠老套。

3.結語

綜合體驗式教育的顯著宗旨是敞開民族音樂文化的大門，充分吸收和借鑒世界其他民族的優秀音樂文化元素，不斷充實自我、提升自我，打破長久以來的估步自封的傳統音樂藝術觀念，源源不斷地對新的教育資源進行開發，使音樂教育扮演的重要角色和承擔的社會責任能夠更加充分地發揮出來，能夠更好地服務人類和啟迪心靈。本文通過美學角度，對音樂藝術表演進行分析探討，充分剖析了在音樂表演過程中，音樂綜合體驗教育的應用和實踐途徑，為音樂表演藝術奠定堅實的理論基礎。

參考文獻：

[1]殷珺.音樂欣賞活動中的“身體”問題研究[D].上海師范大學，2013.

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