如何有效的進行體育課堂中的紀律管理

岳江瑞

摘要：筆者在深入研究《中學體育新課程教材教法》的基礎上，依據自己多年實踐教學經驗，結合我校學生實際情況，對體育課紀律與管理的關系進行了研究，希望對上好體育課有所幫助。

關鍵詞：體育課；課堂管理；違紀

體育課主要包括理論課與實踐課二種，理論課主要指的是在教室中講解體育知識、比賽規則、技術戰術等內容。實踐課主要指的是室外課，是對學生身體進行鍛煉的課程，是以體育教學大綱與教學進度為標準開展的，體育課一般情況下指的是實踐課。

一、體育課堂紀律的概念

體育課中的課堂紀律指的是針對學生制訂的一些約束學生行為的規定，以達到提高學生管理水平與教學質量的目的。

二、建立課堂紀律

筆者認為體育課堂紀律與體育教師有著非常密切的關系，教師要首先做到嚴于律已，才能樹立正確的形象，如果教師在課堂上存在一些不規范行為，就會嚴重影響教師形象，學生會出現不接受教師指導的現象，下面主要講一下課堂上教師的不規范行為：

1.有的教師在課前沒有行禮環節，雖然這種現象表現上看好像問題不大，但教師應該借此機會明確告訴學生課堂學習活動已經開始，可以及時吸引學生的注意力，也是師生間相互尊重的表現。

2.有的教師在學生做出小動作時沒有及時阻止，而想利用自己的講課吸引學生的注意力，但卻收不到較好的效果。學生在做小動作時也在觀察教師，假如教師沒有及時阻止，學生就會認為自己的行為是正確的。教師的講課只能對認真聽講的學生起作用，而對做小動作的學生沒有用處，長期這樣會出現更多的不認真聽講學生。

3.在每一節課都會出現不遵守紀律的學生，他們經常違反課堂紀律，筆者認為應該對這部分學生給予必要的懲罰，學生第一次犯錯，有時不是故意的，教師可以放過學生；第二次再犯錯，可能是因為學生不注意的結果，要引起教師的注意；如果學生第三次犯錯則必然是故意行為，教師不能原諒這樣的學生，要給予必要的懲罰，如果教師繼續聽之任之，學生在課堂上就會無所顧忌，任意犯錯，導致課堂教學不能順利進行。

4.教師情緒的失控

有的教師在課堂上會出現不合理行為，如打砸東西、言語不文明、諷刺學生等，一節課下來只有很少時間在講課，大部分時間都在責怪學生。教師要善于控制自己的情緒，要時刻保持清醒的頭腦，要沉著應對課堂上出現的各種情況，如果一個教師因為學生犯錯而變得氣勢洶洶，則只能引起學生的反感，更不利于建立良好的師生關系，課堂管理自然得不到學生的認可。在課堂上違反紀律的學生并不多，要相信大部分學生還是能夠遵守課堂紀律的，如果老師的言行不合理只會導致課堂管理日益困難，自己的工作將難以開展。教師要學會換位思考，如下面這個故事：

有一次，德國著名詩人歌德走在一條狹窄的山路上，這條路只能允許一個人通過，這時對面走過來一個人，這個人走到歌德面前，用鄙視的眼光看著歌德說：“傻瓜才會擋在我的面前。”因為這個人早就看不起歌德，認為歌德虛有其名。歌德聽了，微微一笑，說道：“你好朋友，我的觀點正好和你相反，你先過去吧。”然后自己退到了一旁，那個人得意洋洋地走過去，認為歌德落了下風，可是但他認真思考歌德說過的話時，才想到是歌德對他的諷刺，雖然氣得七竅生煙卻一點辦法也沒有。歌德受到他人的言語攻擊并沒有生氣而是利用他人的言語批評了他，由此可以看出歌德有著冷靜的思維，沉著的態度，導致沖突沒有升級。

其實教師在解決課堂問題時，常常是因為一件小事最后鬧到不可收場，將學生叫到校長室，導致矛盾升級。教師在課堂上點名批評學生，學生不服氣而出現了頂撞教師的行為。假如教師能夠低調處理課堂違紀現象，將問題解決在萌芽狀態則可以防止發生激烈沖突。

教學經驗豐富的教師在處理違紀學生時能夠使學生心悅誠服，從而積極投入到學習活動中，感受到學習的快樂。

三、加強課堂紀律的措施

1.開展思想教育。

要保證學生日益重視體育課，當地自2015年開始，初中畢業升學時加試體育，將體育滿分50分加入中考分數，這對體育教師來說是一件好事。體育課將得到學生、家長的普遍重視。學生將更加樂意配合教師搞好課堂管理，體育課不再是“副課”而成為中考中的一門科目，因此體育教師更需加強學習，嚴格要求學生，及時轉變學生的認識。

2.樹立教師威信

教師對學生要做到嚴格要求、恩威并用。如對于故意違反課堂紀律的學生，教師要采取果斷措施對其懲罰，不但要讓學生感到教師的威嚴而且也要讓學生感受到教師的可親，才能創建良好的師生關系。教師平時樂于幫助學生、做到平易近人、與人為善，學生就會主動接近自己的老師，就會聽從教師的教誨。

3.用多種方法

不同的學生有著不同的性格，因此教師要掌握正確的管理措施，如果在課堂教學中有的學生出現搞小動作的現象，教師可以用眼神提醒其注意。如果學生對此熟視無睹，不顧及教師的勸阻，則可以應用其他方法，如在講課過程中走到學生身邊，用手輕輕敲擊學生的課桌，使學生意識到老師已經注意到他了，從而收斂自己的行為。還可以應用突然提高聲音的做法、或突然停止講課的做法以引起違紀學生的注意。在遇到學生違紀時，教師也可以應用提問的做法，有時學生在課堂上會出現走思現象，這時教師對其提問可以及時拉回學生的思維，利用提問也可以提醒搞小動作的學生、愛睡覺的學生，總之，應用各種各樣的方法可以加強課堂紀律。

總之，隨著新課程改革的深入開展，體育課的作用日益重要，體育教師要不斷加強學習，努力提高自己的教學技能，在體育課上利用多種方法可以有效管理違紀學生，保證體育課的順利進行，樹立教師的正面形象。

參考文獻：

[1]教師如何有效控制課堂紀律 韓向軍；- 《學周刊》 - 2015 中國學術期刊網絡出版總庫

[2]新課改下課堂紀律管理之我見 劉容[1] 李衛華[2]- 《新課程：教師》 - 2012 中國學術期刊網絡出版