班主任工作伴我成長(zhǎng)

王賓

摘 要 班主任工作千頭萬(wàn)緒、繁雜多樣，而現(xiàn)在學(xué)生的性格叛逆獨(dú)特、敏感自尊，讓原本就復(fù)雜的工作變得更加難以處理。本文通過(guò)班主任三年的工作經(jīng)歷，向我們展示了教師的熱情，看待事情的不同視角以及他們負(fù)責(zé)任的態(tài)度。作者和我們分享了他在這三年之中失敗的教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和幾點(diǎn)感悟心得，也讓我們看到了這位班主任在三年班主任工作中發(fā)生的變化和成長(zhǎng)歷程。

關(guān)鍵詞 班主任工作 心理輔導(dǎo) 感悟心得

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1就要進(jìn)行事無(wú)巨細(xì)的計(jì)劃

我對(duì)各項(xiàng)事務(wù)都十分陌生，剛開(kāi)始只能摸著石頭過(guò)河，這就致使我的工作有些混亂。我感覺(jué)每天都很忙，但是似乎又忙不出來(lái)什么，而且對(duì)于一些問(wèn)題總是丟三落四。我特別頭疼的就是開(kāi)班會(huì)，布置任務(wù)。不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)，不知道布置什么，如何布置，到底該怎么辦呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從備課上課的過(guò)程中得到了啟發(fā)，所以后來(lái)為了能夠讓自己游刃有余，我會(huì)把每次講話(huà)，或者開(kāi)班會(huì)的內(nèi)容做成詳細(xì)的計(jì)劃，并對(duì)著鏡子進(jìn)行模擬開(kāi)會(huì)，充分做到有備而來(lái)。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我對(duì)此已經(jīng)相當(dāng)熟練，并且面面俱到了。如果沒(méi)有這些“未雨綢繆”，我想就沒(méi)有后來(lái)整個(gè)班集體的秩序性，紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)性。

2進(jìn)行心理輔導(dǎo)，所謂磨刀不誤砍柴工

對(duì)于心理輔導(dǎo)這一點(diǎn)，我有深刻的體會(huì)。這樣的例子在我三年的班主任歷程中，甚至可以信手拈來(lái)。由于我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的中學(xué)，很多學(xué)生的家庭環(huán)境十分特殊。比如我們班有一位朱同學(xué)，父親早亡，母親殘疾，還要照顧他和姐姐，這就導(dǎo)致他的安全感相當(dāng)?shù)停烙院軓?qiáng)，經(jīng)常和別的同學(xué)起沖突。我了解到這種情況，大約花費(fèi)了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間和他溝通，和他談心。經(jīng)過(guò)我的心里輔導(dǎo)，朱同學(xué)的這種攻擊性行為在以后的兩年中減少了很多。還有一位鄭同學(xué)，父母離婚，父親酗酒，并有家庭暴力。他的這種家庭情況導(dǎo)致了他極度缺少關(guān)注，因此為了能夠得到足夠的關(guān)注，他成功的成為了父母和老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”。為了能夠緩解他的這種行為，我一次次的找他談話(huà)，進(jìn)行心理壓力紓解。也許是我的真誠(chéng)感動(dòng)了他，也許他發(fā)現(xiàn)世界上還有能夠理解他的人，總之，在之后的學(xué)習(xí)和生活中他都取得了令人欣喜的進(jìn)步。我一直在說(shuō)教育要教人讀書(shū)，教人做人，到底該怎么對(duì)待這些急需要愛(ài)的孩子。孫瑞雪老師的話(huà)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)過(guò)“只有愛(ài)和自由才能真正走入孩子們孤單的內(nèi)心”。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我越發(fā)感到，談話(huà)、溝通、心理輔導(dǎo)的重要性，所以為了能夠更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生，我努力學(xué)習(xí)心理學(xué)，并成功取得了心理咨詢(xún)師資格證，為以后的心理輔導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，想讓孩子們“聽(tīng)你的話(huà)”嗎，那就先聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么吧。做好了這件事情，才真正能達(dá)到事半功倍的效果，所謂“磨刀不誤砍柴工”就是如此吧。

3事必躬親會(huì)累死，要培養(yǎng)自己的班底

班主任雖然是一個(gè)很小的“官”，但也面臨著很多管理上的問(wèn)題。在剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，我喜歡事必躬親，什么事情都得自己過(guò)問(wèn)才能放心。舉個(gè)例子，我們班的衛(wèi)生區(qū)屬于人流量比較大的那種類(lèi)型，所以衛(wèi)生工作非常艱巨。我?guī)缀醺魞晒?jié)課就得自己去看看，讓同學(xué)打掃完之后我也得親自檢查。久而久之，孩子們都對(duì)我產(chǎn)生了依賴(lài)心理，認(rèn)為自己做的差也無(wú)所謂，反正老師得檢查，到時(shí)再整改就是了。在這種沒(méi)有盡頭的勞作中，我感到異常疲累并且效果不好。沒(méi)有辦法，我只有向有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任尋求幫助，他們告訴我一句話(huà)，“一定要有自己的班底”。在之后的一個(gè)多月里，我仔細(xì)觀(guān)察每一位同學(xué)的表現(xiàn)，不斷尋找這種潛質(zhì)。我時(shí)常和他們溝通，了解他們的想法，總結(jié)他們的長(zhǎng)處短處，并想方設(shè)法揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們的能力能夠最大限度的被發(fā)掘出來(lái)。經(jīng)過(guò)慎重考慮和選擇，我們班進(jìn)行了班委選拔，同學(xué)們選出了理想中的班委。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，我們之間漸漸產(chǎn)生了默契，我也把大部分的“權(quán)利”都進(jìn)行了下放。我管的事情變得少了，但效果卻變好了。作為一名班主任有些事不必事必躬親，要培養(yǎng)自己的左膀右臂，讓“學(xué)生自治”，才能真正鍛煉學(xué)生的能力，也能減輕班主任的壓力。

4人際關(guān)系很重要——和任課老師的溝通

一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與否和班主任有關(guān)，和學(xué)生有關(guān)，更和任課老師非常相關(guān)，所以我一直在絞盡腦汁讓任課老師喜歡、尊重我們班。為此，我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行溝通，對(duì)他們提出的建議和意見(jiàn)也積極采納、改正，給予他們充分的尊重，時(shí)時(shí)了解他們?cè)诎嗬锷险n所遇到的困難和挑戰(zhàn)，并積極和他們討論解決的方法。在生活上，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)诩?xì)處關(guān)心他們的老師。任課老師和孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的相處當(dāng)中，關(guān)系融洽。老師的生日到了，和老師說(shuō)一句生日快樂(lè)。老師生病了，說(shuō)一句暖心的話(huà)。有一次，我們班的數(shù)學(xué)老師得了重感冒，上課的時(shí)候難受的厲害，她回辦公室之后在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一盒感冒沖劑，并附一紙條：希望老師保重身體！數(shù)學(xué)老師連呼感動(dòng)，問(wèn)是不是我教的。我說(shuō)當(dāng)然不是，他們是真的關(guān)心你。我相信正是這種長(zhǎng)期的良性循環(huán)使老師和孩子們產(chǎn)生了真正的深厚感情。如果班級(jí)和任課老師之間有了這種密切的關(guān)系，我們還用擔(dān)心孩子的進(jìn)步問(wèn)題嗎？

5做事做到細(xì)處，落實(shí)落到實(shí)處

如何讓班集體進(jìn)入良性循環(huán)，讓學(xué)習(xí)、活動(dòng)都十分有規(guī)律，并且有效率呢？我覺(jué)得很重要的兩個(gè)字就是：細(xì)、實(shí)。所謂細(xì)，就是要關(guān)注每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，所謂實(shí)，就是要檢查實(shí)施效果并不斷督促。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，就算這樣也要把每件事情都安排的井井有條，更要做到事事有人做，人人有事做。

通過(guò)這三年緊張而有趣的工作經(jīng)歷，不僅使我迅速成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，而且也為我的班主任事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作細(xì)致而繁重，工作方法更是千差萬(wàn)別，我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┬牡酶形颍Ｍ麑?duì)一些像我一樣的班主任有所幫助和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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