信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實驗之探索

董玉華

【摘 要】 文章主要針對信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實驗進行分析與研究，結(jié)合當下信息技術(shù)優(yōu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)實驗的應(yīng)用現(xiàn)狀為根據(jù)，從信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、突出教學(xué)難點以及提高學(xué)生學(xué)習能力等方面進行深入探索，主要目的在于更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進步，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 信息化技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)實驗；教學(xué)優(yōu)化

在信息技術(shù)發(fā)展以及社會進步的基礎(chǔ)，新課改逐漸得到更好的推動與實現(xiàn)，多媒體形式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛運用，很好地推動了數(shù)學(xué)教學(xué)的進步，信息技術(shù)優(yōu)化基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及數(shù)學(xué)教學(xué)材料的應(yīng)用都得到很好的提高，根據(jù)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實驗中的運用很好地集中了學(xué)生學(xué)習注意力，同時激起學(xué)生的學(xué)習積極性，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、集中學(xué)生學(xué)習注意力，激起學(xué)生學(xué)習積極性

小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中，對于很多邏輯性比較強的知識點不能很好的理解，教師需要根據(jù)實際的教學(xué)需要充分利用信息技術(shù)方式展開教育。利用多媒體教學(xué)的手段將需要教育的知識制作成動畫或是圖片等形式，對于這種形式的教學(xué)能夠很好的激起學(xué)生的好奇心，在學(xué)習好奇心的推動下，學(xué)生才能更好地集中學(xué)習注意力，對教師的詳細指導(dǎo)等理解起來更加方便，從根本上對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生積極性。數(shù)學(xué)學(xué)習本身在邏輯性上以及解題方式等方面比較強，學(xué)生在學(xué)習中若是不能很好地根據(jù)教師的指導(dǎo)進行理解，在以后的學(xué)習中會遇到很多的困難。在信息技術(shù)優(yōu)化的基礎(chǔ)上很好地改善了數(shù)學(xué)知識中邏輯性強學(xué)生學(xué)習起來比較困難的現(xiàn)狀，將各種數(shù)學(xué)信息進行很好的集中，并且對數(shù)學(xué)知識調(diào)整規(guī)劃，利用學(xué)生較易接受的方式展開教學(xué)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定基礎(chǔ)，提供更加輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習的欲望。

例如：在學(xué)習蘇教版的《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算》過程中，教師根據(jù)具體數(shù)學(xué)知識點展開教育，樹立明確的教學(xué)目標，該課程的學(xué)習主要是讓學(xué)生能夠更好地理解其中的數(shù)學(xué)知識，能夠根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)習熟練的運用除法，能夠?qū)φ约罢俚冗M行計算，與此同時利用生活中比較常見的的方式制作成課件，在課件中根據(jù)生活中超市購物以及各種事件的方式向?qū)W生進行介紹，學(xué)生在比較熟悉的情境中，更能夠加深學(xué)習印象，在觀察完多媒體之后將學(xué)生分成小組形式，進行分析與討論，更好地實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

二、提高學(xué)生學(xué)習能力，理解數(shù)學(xué)學(xué)習思想

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要學(xué)生充分了解需要學(xué)習的數(shù)學(xué)思想，在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，利用信息技術(shù)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)形式，很好地保證了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的提升。在信息化技術(shù)優(yōu)化基礎(chǔ)上，教師不僅需要向?qū)W生傳授各種數(shù)學(xué)知識，同時還需要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的理解，重視學(xué)生學(xué)習能力的提升，教導(dǎo)學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)知識的學(xué)習方式，利用數(shù)學(xué)學(xué)習方法的提升，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的進步。數(shù)學(xué)本身是非常復(fù)雜的一項科目，因此學(xué)生在學(xué)習中遇到困難很正常，數(shù)學(xué)的學(xué)習方法以及數(shù)學(xué)學(xué)習的思想等具有多樣性，利用數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法之間的完美融合，更好地促進學(xué)生的學(xué)習能力。利用數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的方式對學(xué)生展開教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習年齡，在促進數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)上，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)。

例如：在學(xué)習《角的認識》這節(jié)課程中，對于生活中的各種角學(xué)生并不陌生只是沒有更好的理解與掌握，首先需要教師根據(jù)相關(guān)知識對學(xué)生提出問題，利用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，在根據(jù)生活中比較常見的各種角展開討論，幫助學(xué)生更加正確地理解其中的內(nèi)涵。將教材中的各種角度分析放在多媒體課件中，利用動態(tài)的形式展示給學(xué)生在，學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容，舉例說出生活中的什么東西如此？這種變學(xué)習與討論方式結(jié)合的形式，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的提升具有重要作用。根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中的各種表現(xiàn)，很好地集中學(xué)生的數(shù)學(xué)注意力，結(jié)合生活實際變化的基礎(chǔ)上更好地促進學(xué)生的發(fā)展與進步。

三、凸顯教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，利用信息技術(shù)的方式不斷優(yōu)化與凸顯教學(xué)中的教學(xué)難點，指導(dǎo)學(xué)生利用適當?shù)姆绞竭M行數(shù)學(xué)題的解答，將過于抽象的知識展現(xiàn)得更加形象化，并且根據(jù)數(shù)學(xué)知識在信息技術(shù)教學(xué)中的運用，更好地實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識中知識難點的分析，利用層析劃分的方式將數(shù)學(xué)知識進行劃分，更加直觀的展現(xiàn)出其中的解題方式，準確地掌握解題過程中比較模糊的知識點，根據(jù)對知識點的具體分析與闡述，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識是小學(xué)教育中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體分析，將教學(xué)知識中的各種知識點等利用信息技術(shù)的方式展現(xiàn)出來，方便學(xué)生在學(xué)習與成長的同時更好地促進數(shù)學(xué)教學(xué)的進步以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

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