多媒體技術的運用對美術教學活動的作用

袁怡婷

隨著信息時代的到來，多媒體課件的教學在幼兒園教學中越來越發揮著舉足輕重的作用，給幼兒園教育帶來了新的生命力。通過現代媒體教學能夠將多方位信息傳遞給幼兒，促進他們積極參與美術活動，使幼兒感受美、欣賞美和表現美得到提高，從而提高幼兒的綜合能力。

在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，對激發幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養幼兒感受美和表現美的能力，有著很大的幫助。它能夠在一定程度上創設自主學習，激發學習者的學習動機，提高學習的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋梁與工具。

一、激發幼兒興趣愿望

繪畫是孩子表達自己美好愿望的語言和符號，我國著名教育家和兒童心理學家陳鶴琴先生曾經指出：“繪畫對于兒童是具有強烈的吸引力的，是兒童生來就喜歡的。我們可以得用這一心理直接去滿足他們的愿望，間接豐富他們的知識，培養他們的情緒，并使他們具有良好的道德行為習慣?！币胱寣W生掌握一些繪畫方面的知識和技能，首先得讓學生對繪畫產生興趣，興趣是最好的老師。幼兒都喜歡畫畫，但一旦開始畫畫時，他們往往缺乏信心和熱情，常常是面對畫紙不敢下筆。我就運用多媒體教學來引起幼兒的畫畫興趣，多媒體通過光、聲、色、形、動的有機結合，充分調動學生的多種感官，讓他們感受到畫畫的樂趣。例如連環畫《小貓釣魚》，雖然孩子們對故事內容都很熟悉，但在繪畫時卻無從下手，于是我利用多媒體將《小貓釣魚》的故事做成了課件，還利用多媒體找了一些關于故事的兒童畫和簡筆畫來讓孩子們參照和欣賞，這不僅將故事畫面更好地呈現出來，也激發了孩子們的興趣，很快孩子們都畫出了有趣的連環畫。

二、提高幼兒審美能力

讓幼兒與藝術作品對話，與藝術作品交流，有助于提高學生的整體美術素質、修養、審美能力和理解力。有了多媒體，在美術活動中就可以讓孩子欣賞各種優秀的兒童畫、世界名畫等，在通過與大師作品的經常接觸和欣賞，兒童在不知不覺中吸收了藝術大師的構圖、線條、做畫方式，對色彩的應用，甚至是某些藝術語言。比如大班美術欣賞活動《京劇臉譜》中，教師首先播放了京劇的視頻，以此激發幼兒的學習興趣。并通過多媒體展示臉譜，讓幼兒一起感受臉譜的色彩美和對稱美，大班的孩子對對稱的概念還是比較模糊。于是在課件的展示上，教師先出示了一半的臉譜，然后逐一出示另一半的臉譜，把抽象的對稱概念清晰地呈現在幼兒面前。也正是幼兒經常接觸優秀的藝術作品，幼兒的藝術感明顯提高，并能在潛移默化中將所看、所思、所想遷移到他們的藝術創作中，豐富了孩子的藝術感覺，提高了他們的審美能力。

三、培養幼兒想象創造能力

多媒體教學在幼兒創新意識的培養中也有著無可比擬的優勢，如：在美術活動《美麗的春天》中，我啟發幼兒大膽想象春天的美景，但是孩子們想象中的春天都是小草小樹發芽了，小朋友草地上玩耍，呈現的作品比較單一。那如何創作出富有童趣、想象力豐富的春天呢？于是我通過圖片讓幼兒觀察春天的色彩和事物特征，為幼兒提供創設了形象、直觀的和諧情境。彎腰梳頭的柳樹、粉色的桃花、碧綠的草地、潺潺的流水、還有小朋友在草地上放風箏......畫面豐富多彩，動感十足，讓幼兒仿佛置身于美景中，極大的激發了幼兒的創作欲望，在此基礎上，教師適當地加以引導，幼兒便舉一反三，思路開闊，創造力也隨之調動了。

四、美術活動游戲化、生活化

美術活動不僅僅是繪畫，手工制作、剪紙貼畫都是美術活動。孩子把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所思。《種子貼畫》是利用各種種子拼貼出各種各樣的圖案，怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現了這個想法。但是教師現場制作種子貼畫需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程，于是我就將種子貼畫的過程錄制下來，做成多媒體課件?；顒油瓿珊?，教師也將幼兒的作品拍攝、播放出來，大家一起享受成功的喜悅！

五、提高教學靈活性、隨意性

在以往的教學活動中，教師在示范過程中如果范畫太大會浪費時間，范畫太小孩子們又看不清，不能夠理解得很清楚，孩子看不到，就會開始說話，做小動作，影響教學效果。運用多媒體課件演示作畫步驟之后，這些問題都得到了解決，不但每個幼兒都能清晰仔細地看清每個步驟，有較難的地方還能重現，節省了時間。比如在美術活動《躲在世界的角落》中，因為會用到顏料，為了方便節省時間，教師示范的時候就只能示范重點，不能完全呈現。于是我就將示范步驟在多媒體課件中展示出來，先用筆在紙上畫圓圈，在刷一層顏料，然后在圓圈中涂上不同的顏色，最后貼上自己設計的小人，每個步驟都很清晰，最后呈現作品的總體布局和效果都不錯。多媒體的運用美術活動還使講評效果更好，以前在講評幼兒作品時，特別是手工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。

實踐證明，恰當地運用多媒體技術手段，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法，促進了老師教育活動過程中：“教”的趣味性，提高幼兒“學”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發展，起到了其他手段不可替代的作用?？傊?，多媒體技術不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變為具體，在教育教學中逐漸顯示出其強大的功能和優勢。隨著社會進步，教學形式的科學化、多樣化，如何更佳地運用多媒體提高教育教學質量，尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創新！