社會工作介入受虐兒童問題探析

張璐璐

摘要：兒童受虐的現象一直存在于我們的生活中，在構建和諧社會的時代背景下，這個問題已經引起了越來越多人的關注，并且成為社會工作的重點內容。由于兒童虐待的形式多樣，社會介入其中面臨著很多困境，這需要明確分析兒童虐待問題產生的原因，并且有針對性地對不同情況的虐待問題采取相應的措施，讓越來越多的人參與到工作中來，最終取得明顯的成效。

關鍵詞：社會工作 兒童虐待 介入方法

中圖分類號： D669文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0063-02

社會對于受虐兒童的問題越來越重視，但是在相關法律法規還未健全的時代背景下，受種種因素的干擾，社會工作的介入受到了來自各方的阻力，一直未達到理想的效果，并且社會工作可介入的地區少、程度不夠，所以建立一套完整有效的社會工作介入工作體系很有必要。

一、兒童受虐問題的現狀及影響

“兒童虐待是對兒童有撫養義務、監督或操縱權的人作出的足以對兒童的健康、生存及尊嚴造成實際的或者潛在傷害的行為，包括對兒童的身體虐待、情感虐待、性虐待、忽視以及經濟性剝削等形式。” [1]兒童受虐情況的相關調查早已有之，并且對于受虐待的男女兒童的比例和主要施暴者都有相關的數據案例，其中女童是受虐人群中的主要受害者，家人、老師、同學是主要的施暴者。[2]由此可見，兒童受虐情況發生的主要地點是在家庭和學校，家長受中國傳統的“父為子天”、孩子“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等思想的影響，對于未成年人缺乏保護意識，將孩子視為自己的“所有物”，進而隨意處罰。在一些重組家庭中，由于父母的離異本身就對孩子造成了難以消除的不良影響，再加上家庭重組后難以適應或者受到忽視、虐待等情況，給他們的正常生活造成嚴重的困擾。

除在學校和家庭發生的兒童虐待情況外，社會上也存在相關案例。隨著城市化發展，農工涌向城市，其中不乏童工的存在，在經濟落后地區的家庭中同樣也有孩子較早輟學打工的情況，這些童工就成了廉價或者附帶的勞動力，經常遭受壓榨或歧視等不公正的待遇。在農村，因父母外出打工而留守農村的兒童，更容易受到身體或者精神上的虐待，由于失去了家庭這樣一個成長環境，他們成為心理偏激或者產生缺陷的高發人群。

兒童受虐情況的產生也跟法律法規不完善有關。我國《未成年人保護法》對于未成年人家庭生活虐待的評定情況作了規定：“家庭生活中的虐待，是指父母或者其他監護人對共同生活的子女從肉體和精神上進行摧殘迫害的行為。主要表現為：肉體上經常性的打罵、體罰、挨凍，有病不給醫治，限制人身自由，強迫從事過重的勞動等；精神上進行感情虐待，父母或監護人故意不滿足孩子的基本需要，故意貶低孩子。”涉及未成年人兒童保護的法律主要有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，但是相關的懲罰制度并沒有明確規定，更加無法落到實處。我國《刑法》規定，虐待罪是指對共同生活的家庭成員以打罵、捆綁，加之兒童虐待大多數不是發生在公眾場合，在比較隱蔽的環境下發生的虐待性行為往往不會被披露，這對兒童的保護工作制造了障礙，在一定程度上增加了保護工作的難度。

二、社會工作的介入方法

社會工作介入兒童受虐問題，陷入了文化倫理觀念和法律制度等諸多方面的困境，這就需要在面臨不同的環境時，采取不同的方法，進而有效介入。

來自文化方面的主要體現在家長教育孩子的心理上。家庭暴力的產生往往是由于家長觀念的極端化或者家庭關系的重組，觀念極端可以被教育改變，然而家庭關系重組卻是不可調和的，所以社會工作不僅要多關注離異家庭的孩子，對于有家庭成員重組情況的孩子也要加以關注。與此同時，“在‘家丑不可外揚的思想影響下，人們不希望‘自家事讓外人知道，但是社會工作要求一旦發現虐待兒童現象，首先向‘機構或村/居民自治組織匯報，再確定介入不介入，如何介入，如果當事人不愿知道自己的虐待兒童行為，兒童也不希望說出自己被家長或教師虐待，社會工作者將因‘保密原則而陷入介入方式選擇的困境[2]。”當事人這樣的思想顯然為社會工作的進行制造了困難，尤其是受虐待兒童的不配合，使社會工作的協調“師出無名”，在進行社會工作的干預時，還必須做孩子的思想工作。

隨著人們道德觀念的改變，有些家長雖然已經不奉行“棍棒底下出孝子”這樣的理念，但是由于認可“嚴師出高徒”這樣的理念，導致對兒童在學校受到體罰等情況采取了默認態度，這加大了兒童虐待在學校的發生幾率。家庭是兒童成長的主要場所，也是社會工作的重點區域，加大社區對于兒童的保護體系建設尤其重要。社會工作在介入兒童虐待情況時，可以采取事先預防、事中協調、事后補救的方式。事先預防主要是針對社區兒童保護體系的建設，完善兒童保護制度和受虐兒童關愛或救護系統，同時可以對家長進行保護孩子合法權益的相關教育，提高家長在教育觀念上的法律意識，明確認識到教師體罰學生是不被允許的。

學校建立相關的保障體系也很重要，不僅是針對教師對于兒童的虐待，還包括學生內部產生的虐待問題。社會工作在這一方面的介入可以采用和學校合作的方式，并且監督學校相關工作的運行機制，從內部出發，了解學校兒童虐待的真實情況，進而加以干預。

總的來說，社會工作介入兒童虐待問題需要做到范圍廣，對于童工被虐待的問題可以直接從公共媒體出發，披露這類情況的存在。在對虐待人員進行懲罰的同時，喚起人們的兒童保護意識，同時也警告存在類似情況的其他工廠或家庭，工廠要拒絕招收童工。家庭要保證孩子在應接受教育的年紀完成教育任務，對于查實經濟難以維持孩子上學的家庭，社會工作可以建立相應的教育保障基金，使孩子能夠接受正常的教育。

三、社會工作介入受虐兒童問題的理想成效

之前對于兒童受虐情況和社會工作介入的相關方法都做了敘述，那么社會工作介入受虐兒童問題的理想成效是怎樣的呢？

對于家庭虐待兒童情況的介入，不僅要減少家暴，給孩子一個溫馨和諧的家庭環境，而且要讓家長學會保護孩子的合法權益，發現學校虐待兒童的情況要及時和老師溝通或舉報相關行為，給孩子一個和平的成長學習環境。學校制度健全，監督和實施一體化，切實保障兒童的自身權益。要增強受虐待兒童自我意識，懂得保護自己的合法權益，當受到虐待時能夠向社會介入機構尋求幫助并配合調查等。

社會工作的本質是“一項以利他主義理念和科學方法為基礎的專業社會服務活動”[3]。它的目的是用科學方法最終達到“利他主義”的目的，介入受虐兒童問題的理想效果是使兒童受虐的情況不再產生，然而在當前的實踐中這是很難達到的，所以其直接目的應該在于逐漸提高人們對于兒童權益的認知和保護意識，促進相關制度的建設，在遇到兒童受虐情況時可進行調解，或對造成身體損害或精神損失的開展補償工作，在有效地調節和漸漸深入人心的觀念轉變中，最終使兒童受虐問題不再成為社會的困擾。

四、結語

兒童受虐問題在當下引起了社會的廣泛重視，在社會工作介入兒童受虐問題時，不僅要事先預防，還要及時協調和開展事后的補救工作，建立一個完整的有法可循的體系來保障未成年人的合法權益。

參考文獻：

[1]胡艷華.徐前權.楊帆.受虐兒童的社會工作干預實踐研究[J].社會工作，2016（6）：42-52.

[2]唐成.我國受虐兒童的社會工作介入研究[J].勞動保障世界，2017（6）：23-24.

[3]牛芳.張燕.社會工作介入兒童虐待問題時遇到的困境分析[J].社會工作，2013（3）：123-129.

[4]王思誠.中國社會工作的嵌入性發展.[J].科學社會戰線，201（2）：206-222.

責任編輯：楊國棟