對參加職業大賽的反思與建議

潘焯成

摘 要：原職業教育和成人教育司司長黃堯提出：要形成“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的局面，可見職業大賽對職業教育的影響巨大。全國數控技能大賽已成為職業院校教育教學改革的“導向標”，它對職業院校的教學起到鮮明的導向作用。筆者所在學校積極參與數控技能競賽，并在競賽中取得優異的成績。筆者以選手及教練身份參與全國職業數控技能競賽，通過競賽煉就熟練的技能水平，同時在教學工作中將競賽成果轉化成教學方法和手段，教學效果也得到提升。

關鍵詞：技能競賽 訓練方式 經驗總結

全國職業技能競賽數控項目競賽的考核內容由三個模塊組成，分別是理論、軟件造型仿真和零件實際加工操作。所占的分數比例分別為20%、15%、65%，若要取得優異成績，每個模塊都很重要。選手每個項目要訓練到位才能保證能夠賽出好成績。這是筆者作為選手和教練的角色對三個模塊訓練競賽經驗的總結，與其他選手和教練分享。

一、理論部分

理論的考點范圍很廣，以第六屆全國總決賽數控車工工種為例，覆蓋了機械類的大部分知識考點。共有十類題目，分別是：零件圖的識讀、刀具及其選用、零件裝夾與定位、基準選用與尺寸鏈計算、工藝路線及工藝文件、編程技術、數控車床及其操作、加工方法與技巧、工件檢測與精度控制、多軸加工應用技術。每類題細分若干小題，囊括了機械類所有的專業理論基礎知識，如機械制圖、金屬切削原理與刀具、機械基礎、公差配合與技術測量、機械加工藝、數控編程、數控加工技術等科目。比第五屆全國總決賽的題目內容更為新穎，題型密切結合新技術的加工案例。

技工院校的選手理論基礎相對薄弱，實操模塊分數高但理論分數低導致總成績不理想。理論考點涉及面廣，在短期內灌輸效果并不理想。下面是筆者對如何提高理論模塊備賽效果的幾點建議。

競賽教練在制訂訓練計劃時，應將理論要點有計劃地穿插至實操訓練題目中；日常訓練過程中要積累，遇到問題時要找出相應理論依據，通過理論結合實際經驗去解決問題，加強對理論要點的理解；分析競賽技術文件和往屆考題，擬定理論復習方向，對基本查圖表、讀圖紙等的方法要熟練掌握；在考試的120分鐘里，要把握時間，由易到難，且分析題目時思維要開拓，切勿鉆牛角尖。

二、實操部分

實操部分占總成績的比例最大，是競賽成績的關鍵、日常訓練的重點。圖紙分析、工量具準備、程序編制、操作加工等每個環節的失誤都會導致成績的偏低。以數車項目為例：實操競賽時間為6小時，考驗選手的操作水平、對比賽節奏的把握、心理抗壓能力、隨機應變能力等。

筆者親身體驗競賽的過程，總結以下幾點反思和建議。

1.訓練不夠細致

控制尺寸的訓練強度不夠，競賽過程有些慌亂和緊張。要熟練掌握單項操作，如：裝夾、打表校正、對刀、控制尺寸方法等等。

2.畫圖造型、程序生成速度偏慢

建議在畫圖造型的同時，對零件的工序和編程順序應有初步思考，根據實際情況可以考慮畫圖及生成程序及切削同時進行。

3.零件加工工藝安排欠合理

加工工藝的順序與加工效率有直接關系。零件加工工藝分析是日常訓練的重要部分，教練在訓練中遇到復雜零件，可集中選手暢談各自見解，相互啟發，學會優中選優。

4.競賽節奏控制不好

在日常訓練中，每個選手有各自的操作習慣，教練可分配一個計時器，通過一段時間的資料數據收集，就會知道外圓開粗、切槽、螺紋加工等等的所需時間。在比賽過程中對加工時間的把控，能緩解比賽開始的緊張情緒。

5.在競賽過程中對零件重要尺寸得失把握不準

按照傳統考試由易到難的思路，選手會選擇先加工簡單的輪廓再做復雜的難度大的，但結果簡單的做不完，難點分沒有拿到。在日常訓練中，教練要引導選手分析評分表，找出得分點，安排工序時作為重點注意對象把分數拿下。

6.對競賽現場的操作系統不夠熟悉

承辦競賽的單位的機床操作系統多樣化，參賽選手的操作系統一般是現場抽簽決定的。在日常訓練中應盡可能利用一切資源讓選手練習多個操作系統，并熟悉基本的功能，如對刀、換刀、修改刀補等等。

7.比賽經驗不足

因學生選手在校期間學制是三年，基本只能參加一屆比賽，可以從以下幾方面獲得比賽經驗：日常訓練中教練要多組織模擬競賽，從機床抽簽、競賽場次、設置競賽機床問題等按照正常競賽模擬比賽全過程，讓選手熟知流程；多參加各類別的交流賽，讓選手在實戰中提高；與兄弟院校選手進行友誼賽，讓選手在比拼中取長補短。通過以上方法提高應變及解決問題的能力，也能在比拼中讓選手學會如何調節競賽心態。

三、軟件部分

軟件操作模塊相對前兩個模塊比較簡單。以數控車工種廣東省的決賽為例，內容主要分為兩部分：零件造型和仿真操作。作為選手時筆者是這樣做的：進入考場找到自己的位置，檢查電腦、鼠標、軟件是否正常。若有問題要在競賽正式開始前就向裁判提出并要求解決甚至更換有問題的設備。競賽開始后，調整好心態，根據圖紙進行零件造型。仿真加工和實際加工的刀路有所區別，如刀具刀尖設置為“0”等等。在比賽過程中，也有如下的反思和建議：

1.圖形造型速度不夠快

要加強練習，特別是特殊曲線、公式曲線的繪畫。

2.造型和仿真操作節奏、時間把握控制不合理

要分配好造型和仿真的時間，若造型出錯而沒有檢查出來，到仿真加工時才發現造型有問題，那直接影響仿真操作。建議在造型時可分配多些時間，確保輪廓正確再開始仿真加工。

3.細節方面處理不細心

指導教師在出題時設下相應的“陷阱”，讓學生在日常訓練中就意識到細節問題。

4.CAXA數控車軟件的熟練程度不夠

如何在造型中做到“準確快”，如何設置運用快捷鍵，如何固定好畫圖的手勢和動作，是日常訓練的重要內容。軟件操作模塊可通過認真嚴謹的訓練來提高。

最后，是比賽心態的調整。每個人都希望得到勝利，勝利人人渴求，但勝利不是要打倒別人，主要的是要戰勝自己。能夠參加全省、全國競賽的選手都有較好的技能操作水平，而臨場的發揮決定成績高低，主要體現在選手的抗壓能力上。在整個競賽過程中要做到不慌不忙，有思路、有步驟地去完成加工項目，成績自然會好。怎樣在日常訓練中鍛煉選手調整心理狀況呢？有如下建議：一是制定集訓隊伍的口號，激發選手的潛力和提高選手心理承受能力；二是定期邀請心理輔導教師與選手聊天交流，找出問題調整好訓練心態，結合實際訓練效果共同探討調整訓練方法；三是做到先預防，掌握好每位選手的心理波動，及時疏導；四是定期組織選手測試，在準備沖刺期間，選手們從心理意識上淡化比賽的氛圍，淡定地處理突發問題。

四、小結

全國職業院校技能大賽給教學帶來了積極的作用，促進了職業院校的實訓課和專業課教學，推動了教學改革的進程。但同樣留給我們很多的深思。今后該如何把比賽刻苦訓練的內容和精神引入到常態化的教學當中，深化“以賽促學、以賽促教、以賽促建”的專業發展和改革模式，真正地培養出適合社會發展需要的技能型人才，也是作為競賽教練的重要任務之一。

（作者單位：廣東省機械高級技工學校）