淺談情景教學(xué)法在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王田甜

摘 要 高職教育作為我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方式，將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)出高級(jí)專業(yè)人才，較之普通高等教育更具實(shí)用性及應(yīng)用性。而高職教育中的英語教學(xué)，也必須符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，采用情景教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用型英語的最佳途徑之一。本文通過對(duì)當(dāng)下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，產(chǎn)生問題為基礎(chǔ)，分析探索情景教學(xué)在高職英語課堂上的應(yīng)用，從而推動(dòng)高職英語教學(xué)發(fā)展，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中提供積極學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞 高職 英語 課堂 情景模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求的多樣化，培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才是填補(bǔ)人才需求短板，增強(qiáng)人才供給的重要模式之一。面對(duì)當(dāng)下的全球化背景，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言，被列為高職教育的重點(diǎn)科目。我國(guó)的高職英語教育以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交流能力為目標(biāo)，但在快速發(fā)展的條件下，我國(guó)的高職英語教育還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，真正實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的目的。

1高職英語教學(xué)概況

1.1高職英語教學(xué)目的

高職英語教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行培養(yǎng)培養(yǎng)，如交際能力、表達(dá)能力的等，通過不斷的交流，有利于學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)或有助于今后工作內(nèi)容，這是高職英語教育的主要培養(yǎng)目的。通過高職階段的英語教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到提升，通過對(duì)英語的不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠與外國(guó)友人流暢的進(jìn)行溝通，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，使學(xué)生能夠登上更大的平臺(tái)。

1.2高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育主要是為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行的教育。因此高職階段的所有內(nèi)容都應(yīng)以就業(yè)為前提，但對(duì)于高職學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)薄弱、興趣不強(qiáng)等現(xiàn)象普遍，在教學(xué)過程中，高職英語教學(xué)的課堂教學(xué)模式較為單一，仍然沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“復(fù)習(xí)—導(dǎo)入—新課—鞏固—作業(yè)”，這樣的模式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也不利于結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在英語教學(xué)內(nèi)容方面，高職英語教學(xué)教材目前還不能完全滿足高職英語教學(xué)目的，沒有與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行更好的結(jié)合，降低了高職英語的實(shí)用效果。在課后的評(píng)價(jià)體系中，高職英語仍以英語試卷為考察基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的聽、說、讀等方面沒有進(jìn)行專門的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生英語實(shí)際交流能力較低，違背了高職英語教育的目的。

2情景教學(xué)應(yīng)用于高職英語的意義

2.1有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收理解

課堂教育的首要目標(biāo)就是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效教授，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生得到一個(gè)完整的知識(shí)體系。在高職英語課堂教學(xué)中，將英語知識(shí)點(diǎn)與情景相結(jié)合，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，能夠讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用

高職英語的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力。利用情景教學(xué)則能與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生英語的聽說讀寫能力，能夠直接轉(zhuǎn)化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上更加直觀的感受到學(xué)習(xí)帶來的滿足感。

2.3有利于教師提高英語教學(xué)效率

英語教學(xué)作為一項(xiàng)語言類教學(xué)，知識(shí)的理解及應(yīng)用對(duì)教師來說是最終目的。在教學(xué)過程中，英語教師對(duì)情景的設(shè)置，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言英語的理解，相比于其他的一些教學(xué)方法，這種直觀的教學(xué)方式也能夠大大提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

3情景教學(xué)在高職英語課堂上的應(yīng)用

3.1采取多種形式應(yīng)用于情景教學(xué)課堂

情景教學(xué)為學(xué)生提供實(shí)際語言環(huán)境的模擬情景， 從而讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的效果。在情景設(shè)置環(huán)節(jié)，現(xiàn)代高職英語教學(xué)教材涉及多方面社會(huì)背景，同時(shí)，專業(yè)性知識(shí)較強(qiáng)，因此從學(xué)生的接受角度來講，要充分利用現(xiàn)代多媒體教育，引入視頻、圖片、語音等教學(xué)手段，輔助情景設(shè)置。通過豐富情景教學(xué)形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)背景更好的融合到情景教學(xué)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及英語學(xué)習(xí)的實(shí)際交流能力。

3.2理解教材知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)情景教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代的高職教材中，其內(nèi)容的涉及面較為廣闊，且內(nèi)容主要為歐美文化，知識(shí)的專業(yè)性較強(qiáng)，常常會(huì)涉及到一些別的信息，如企業(yè)的文化、酒店管理以及商務(wù)信函等，若學(xué)生的知識(shí)面較小，則這些知識(shí)就不能有效的吸收與了解，加大了學(xué)習(xí)的難度，也降低了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。加深教材知識(shí)點(diǎn)的理解，合理設(shè)計(jì)情景教學(xué)內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)背景的理解，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。在知識(shí)點(diǎn)與情景教學(xué)融合的問題上，要以高職英語教學(xué)目的為基礎(chǔ)，在情景設(shè)計(jì)上，能夠?yàn)楦鲗I(yè)提供相應(yīng)的英語輔助，為學(xué)生今后走入社會(huì)，提供增加學(xué)生內(nèi)在價(jià)值的重要教育。

3.3結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)引入情景教學(xué)的背景

情景教學(xué)還要注意吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受度較大，因此在情景教學(xué)中也要結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注，提高學(xué)生的參與性。另外高職英語教育側(cè)重于實(shí)際交流能力，結(jié)合熱點(diǎn)引入情景教學(xué)對(duì)實(shí)際交流的應(yīng)用也起到重要作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，熱點(diǎn)的設(shè)置不僅要貼近實(shí)際，更要緊緊圍繞高職英語教材，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)情景教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4結(jié)語

綜上所述，情景教學(xué)的使用對(duì)于高職英語課堂來說，可以達(dá)到高職英語教育的教學(xué)目的，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際交流能力，但在教學(xué)過程中，還要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行情景教學(xué)設(shè)計(jì)，才能達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，真正培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)際交流能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)生的需要。

參考文獻(xiàn)

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