高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探析

朱露露??

摘要：舞蹈教學(xué)作為高校音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的作用。但是，由于受到教學(xué)質(zhì)量和考試的要求，高校舞蹈教學(xué)一直沒有得到應(yīng)有的重視。本文從高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行了分析，然后針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠真正提高高校舞蹈教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué) 現(xiàn)狀與發(fā)展 對(duì)策 探析

中圖分類號(hào)：J70文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）11-0140-01

隨著素質(zhì)教育的深入開展，高校舞蹈教學(xué)的影響力越來(lái)越大，逐漸成為我國(guó)教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分，高校舞蹈教學(xué)既可以陶冶學(xué)生情操、提高素養(yǎng)，同時(shí)又有助于開發(fā)學(xué)生智力，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使得學(xué)生全面發(fā)展。但是，高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，為此，一定要針對(duì)高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)提出有效的解決措施，從而真正促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)快速發(fā)展。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高校對(duì)舞蹈教學(xué)缺乏重視

由于受到傳統(tǒng)考試以及教學(xué)質(zhì)量的影響，許多高校都忽略了舞蹈教學(xué)，把舞蹈教學(xué)列入限選課程或者是任選課程的范疇，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)舞蹈教學(xué)缺乏重視。還有的高校開設(shè)舞蹈教學(xué)的目的主要是為提高學(xué)生的舞蹈技能，忽略了對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在理論課堂教學(xué)過(guò)程中一味地給學(xué)生闡述理論知識(shí)，缺乏實(shí)際示范，從而使得理論與實(shí)踐存在偏差，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）高校舞蹈教學(xué)教材針對(duì)性不強(qiáng)

我國(guó)已經(jīng)出版了很多專業(yè)舞蹈教學(xué)教材供教學(xué)使用，但是，這些教材大都是為專業(yè)舞蹈藝術(shù)類學(xué)生設(shè)置的，不適合各大高校非舞蹈藝術(shù)類學(xué)生使用。并且這些教材，對(duì)基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)介紹十分少，普遍高校的師生難以很好地理解和使用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)知識(shí)理解差，學(xué)習(xí)興趣也不高。

（三）舞蹈教學(xué)教師隊(duì)伍短缺

舞蹈教學(xué)作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要專門的舞蹈教師進(jìn)行教學(xué)，但是，由于我國(guó)舞蹈教學(xué)開展的時(shí)間比較短，所以導(dǎo)致舞蹈教學(xué)教師隊(duì)伍短缺，大部分舞蹈教師都沒有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果不是很好。

二、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展對(duì)策分析

（一）完善舞蹈教學(xué)課程設(shè)置

高校應(yīng)該重視舞蹈教學(xué)，真正將舞蹈教學(xué)課程作為高校選修課程的專門學(xué)科，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對(duì)于舞蹈教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。另一方面，高校舞蹈教學(xué)不能一味地注重對(duì)學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)，而是要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，高校可以在開設(shè)理論課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)作品欣賞課程，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣，感受舞蹈中美的樂趣。

（二）不斷優(yōu)化舞蹈教師隊(duì)伍

高校舞蹈教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于舞蹈教師的水平，并且，舞蹈作為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)舞蹈教師的綜合素質(zhì)能力要求很高，舞蹈教師不僅要具有熟練的專業(yè)技能，而且還需要具有深厚的文化底蘊(yùn)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，能夠真正成為學(xué)生的榜樣。為此，高校應(yīng)該建立起一套比較完善的舞蹈教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，加大對(duì)舞蹈教師綜合素質(zhì)能力的培訓(xùn)力度，真正為高校舞蹈教學(xué)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（三）高校舞蹈教學(xué)方法豐富多彩

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合于高校舞蹈教學(xué)，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法。在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上尋找一些比較優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)作品讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。除此以外，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要多給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解舞蹈藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生自身對(duì)藝術(shù)的感知力，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的記憶能力。

（四）選擇合適的教材進(jìn)行舞蹈教學(xué)

高校舞蹈教學(xué)在選擇教材方面不能馬虎，不能隨便將舞蹈藝術(shù)類學(xué)生使用的教材拿來(lái)使用，而是要根據(jù)高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，選擇合適的教材進(jìn)行舞蹈教學(xué)。高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需要以及高校本身的師資情況合理選擇教材，有針對(duì)性地調(diào)整教材內(nèi)容，真正為學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)的舞蹈教學(xué)教材。

（五）注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而是要注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。高校可以根據(jù)學(xué)校的資源情況，為學(xué)生開設(shè)舞蹈協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、舞蹈比賽等一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，從而真正感受到藝術(shù)的魅力所在。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多、更優(yōu)秀的學(xué)生，從而相互之間交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀著手予以分析，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，希望高校能夠真正重視舞蹈教學(xué)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需要以及學(xué)校本身現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與其中，感受藝術(shù)的魅力。高校舞蹈教師要不斷提高自身能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，真正引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)，感受藝術(shù)，從而提高自身的藝術(shù)審美能力，為國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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責(zé)任編輯：孫瑤