淺談高中物理實驗教學(xué)的重要性

李軍

（拉薩江蘇實驗中學(xué)）

摘 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解一些較為抽象難懂的物理概念，加強(qiáng)對理論知識的掌握，而且還能有效提高學(xué)生的實驗技能和動手操作能力，對于學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有裨益。實驗教學(xué)效果的好壞，直接影響物理課堂教學(xué)效率的高低，并且對于物理學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展有著巨大的影響。因此，在高中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)的意義和作用是不容忽視的。主要從物理實驗可以幫助學(xué)生理解物理概念，加強(qiáng)知識鞏固；物理實驗可以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)全面發(fā)展三個方面，對高中物理實驗教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗；重要性

一方面，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校、家長更加注重學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分的學(xué)生淪為“高分的機(jī)器”“知識的容器”，只具備應(yīng)對考試的理論知識，卻沒有真正的實踐能力；另一方面，由于教育資金的匱乏，很多學(xué)校的物理實驗器材不夠齊全，表現(xiàn)最為明顯的就是農(nóng)村學(xué)校。因此，多數(shù)物理實驗課都是以教師講、學(xué)生背的方式進(jìn)行。也有的學(xué)校利用多媒體影像展示來代替實驗過程，這樣雖然學(xué)生能夠清楚地看到實驗的步驟、過程和現(xiàn)象，但卻無法真正地做到理論聯(lián)系實踐。這樣的教學(xué)形式，不僅會影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力、邏輯推理能力、實踐能力都是非常不利的。因此，在高中物理教學(xué)中，我們一定要讓“講”實驗、“背”實驗、“看”實驗，真正變成“做”實驗，變成有形的、具體的過程，能夠讓學(xué)生親身經(jīng)歷、清晰觀察、真切體會實驗內(nèi)容和過程，從而得到各項能力的提升。

一、物理實驗可以幫助學(xué)生理解物理概念，加強(qiáng)知識鞏固

物理作為一門自然學(xué)科，雖然大多數(shù)物理概念都是從自然現(xiàn)象中提煉而來的，但是這些概念和理論都比較抽象，如磁場、電磁感應(yīng)等，單從文字的角度上來理解，對學(xué)生來說存在很大的難度。這時就可以通過物理實驗的形式，向?qū)W生提供更加直觀、形象的感性材料，讓學(xué)生產(chǎn)生感官的印象，再轉(zhuǎn)化成為抽象的知識儲存在大腦里。通過實驗教學(xué)的輔助，不僅能保證學(xué)生對物理概念有更加透徹的理解和認(rèn)識，而且還會使物理教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、物理實驗可以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)有力的內(nèi)在驅(qū)動力。在高中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生興趣，就會積極主動地參與物理學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果，實驗教學(xué)亦是如此。教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計和安排一些新奇的、充滿趣味性的物理實驗，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。

然而，單純憑借一些新奇的、趣味性的小實驗，很難讓學(xué)生保持長久的物理學(xué)習(xí)興趣，因此，教師還要巧妙地利用各種類型的物理實驗，如簡單易操作的小實驗等，讓學(xué)生不僅能在學(xué)校教室里做，而且在課后、在家里也能利用一些簡單的材料，進(jìn)行實驗操作，并在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題。通過這樣的小實驗，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高動手能力，而且還能將學(xué)生興趣貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

因此，在高中物理實驗教學(xué)中，教師要充分利用實驗教學(xué)的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對于自然、對于科學(xué)的興趣和探究意識。

三、物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)全面發(fā)展

在高中物理教學(xué)中實施物理實驗教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)其全面提高和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.物理實驗教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在學(xué)生進(jìn)行實驗操作之前，教師應(yīng)先留下實驗問題，讓學(xué)生帶著問題、有目的地進(jìn)行觀察，并鼓勵學(xué)生在實驗觀察中，充分地了解實驗器材的構(gòu)造、特征、工作原理以及使用方法等。此外，在實驗操作過程中，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動，并對一些實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和記錄，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這樣既能提高學(xué)生的觀察能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。

2.物理實驗教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

實驗是一個手腦并用的過程。學(xué)生在做實驗時，需要經(jīng)歷操作實驗器材、履行實驗步驟、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果等一系列的過程。在此過程中，需要學(xué)生做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎和規(guī)范。多次的實驗操作練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生操作的熟練性和靈活性，而且還能有效避免在實驗意外下的慌亂，有效提高實驗效率。

3.物理實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力

傳統(tǒng)“講”實驗的方式，留給學(xué)生的是知識的表象，一段時間后，學(xué)生就會逐漸淡忘。實驗教學(xué)能夠有效地彌補這一點，有效加固學(xué)生的記憶。學(xué)生通過親身經(jīng)歷實驗過程，能夠更加深入地了解物理概念、定理等，提高學(xué)生觀察能力、動手能力的同時，還能有效鍛煉學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠獨立地思考并解決問題，提高邏輯推理能力。

編輯 趙飛飛