時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用探究

王偉

（山東省寧陽第六中學(xué)）

摘 要：初中思想品德教學(xué)中適當(dāng)融入一些時事內(nèi)容，能幫助學(xué)生強化思想認識，提升對于社會的認識度。主要對時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用進行了分析，希望為我國的初中思想品德教育提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；時事教學(xué)；應(yīng)用

在初中的思想品德教育中，時事資源是必不可少的重要資源。因此，為了強化初中思想品德的教育效果，教師應(yīng)當(dāng)對此加以重視，并積極利用時事教學(xué)法，對社會上的一些有益資源進行挖掘和應(yīng)用，從而提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。下面將對時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用進行詳細的論述和分析。

一、時事教學(xué)在思想品德教育中的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

愛國主義是我國民族精神的核心所在，也是初中思想品德教育的主要內(nèi)容之一。時事新聞當(dāng)中的很多內(nèi)容都是進行愛國主義教育的良好素材，因此，教師有效地利用時事新聞對學(xué)生進行教育能夠產(chǎn)生一定的愛國主義精神培養(yǎng)的作用。例如在改革開放以后，我國在世界范圍內(nèi)的地位越來越高，學(xué)生能直接感受到國家發(fā)展所帶來的優(yōu)越性，那么教師設(shè)計出這樣的教學(xué)內(nèi)容，就能進一步提升學(xué)生對國家的熱愛和自豪感。

（二）有利于提升教學(xué)的生動性

思想品德教育一直以來都被認為是枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，近年來隨著我國的教育改革深入發(fā)展，在教學(xué)方式上也開始呈現(xiàn)出一定的變化，但始終效果不佳，難以提升教學(xué)的生動性。而時事內(nèi)容中有社會發(fā)展變化最新的內(nèi)容和價值，對社會的各個行業(yè)和領(lǐng)域都有一定的涉獵，因此將時事內(nèi)容融入初中的思想品德教育中，更能體現(xiàn)出教學(xué)的新鮮感，對于學(xué)生積極性的培養(yǎng)和主動性的提升也將產(chǎn)生重要的作用。

二、初中思想品德課中時事教學(xué)的應(yīng)用

（一）做好課前準(zhǔn)備

搜集資料是課前準(zhǔn)備過程中重要的基礎(chǔ)工作內(nèi)容。上課之前，教師首先應(yīng)當(dāng)將所要教授的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確接下來的教學(xué)。同時，教師可以向?qū)W生布置一些相應(yīng)的資料搜集任務(wù)，例如，網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料或者收集相關(guān)的報紙資料等。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取分組進行的方式，避免小組內(nèi)部出現(xiàn)重復(fù)性資料的問題，同時也能提升學(xué)生資料搜集的多樣性，促使學(xué)生的小組合作能力得到培養(yǎng)。其次，教師要為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，找到合適的教學(xué)材料并將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在這個過程中，教師需要注意的是，不能以陳舊的材料進行教學(xué)或者討論，而是要用一些更加新穎的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促使教學(xué)更加順利地進行下去。

（二）利用時事熱點引入教學(xué)

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要組成部分，也是一門藝術(shù)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定的形式和內(nèi)容，完全依靠教師的發(fā)揮和教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，在不同的教學(xué)中教師完全可以采取不同的引入方法。良好的開始對于接下來的學(xué)習(xí)將起到重要的作用。因此，在教學(xué)中教師可以積極地將時事熱點話題帶入導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)提供可靠的保障。時事熱點的引入也是有很多方法的，教師可以利用多媒體進行視頻播放或者是新聞圖片播放等，同時也可以通過口頭敘述或者講故事等方式進行。通過有效的課堂導(dǎo)入進入接下來的教學(xué)，這樣的方式更能讓學(xué)生感受到思想品德教育的樂趣，從而促使學(xué)生主動參與其中，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動討論

初中階段的學(xué)生雖然經(jīng)過了小學(xué)六年的成長和教育，但生活閱歷仍然有限，對于很多的事物都不夠了解，或者認識不夠深刻。因此，在教學(xué)中教師將一些時事內(nèi)容融入初中的思想品德教育當(dāng)中，有利于學(xué)生提升政治能力和認知能力。對此，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對一些熱點話題進行討論，通過師生互動的方式強化對社會現(xiàn)象的認識，從而促使學(xué)生獨立思考和分析能力的提升。例如，教師可以按照學(xué)生的學(xué)號將一些有益的新聞內(nèi)容剪貼在小黑板上，然后讓學(xué)生在課后進行閱讀，并在課堂上引導(dǎo)他們對這些新聞進行討論和分析。這對于學(xué)生的思維能力提升和了解國家的一些政策等方面均能產(chǎn)生良好的效果，也能幫助學(xué)生形成最為基礎(chǔ)的政治素養(yǎng)，促進學(xué)生思想品德的全面提升。

當(dāng)前，對學(xué)生的時事教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，這是促使思想品德教育效果得到提升的關(guān)鍵。對此，教師需要格外重視，并在教學(xué)中積極利用各種不同的教學(xué)手段進行教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時事新聞和熱點話題，并且能以更加客觀的態(tài)度來看待社會事物，也為學(xué)生的未來發(fā)展和良好的政治素養(yǎng)培養(yǎng)提供進一步的保障。

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編輯 郭小琴