健康教育對乳腺癌化療患者發生不良反應的影響分析

李麗榕

（內蒙古自治區人民醫院，內蒙古 呼和浩特 010010）

健康教育對乳腺癌化療患者發生不良反應的影響分析

李麗榕

（內蒙古自治區人民醫院，內蒙古 呼和浩特 010010）

目的分析健康教育對乳腺癌化療患者發生不良反應的影響。方法選取2015年1月至2015年7月我院的80例乳腺癌化療患者作為本次的研究對象，將所有患者分為實驗組與對照組。對照組采取常規護理，實驗組采取健康教育為主的優質護理，分析比較兩組乳腺癌化療患者護理后不良反應的發生率。結果實驗組乳腺癌化療患者護理后不良反應的發生率明顯低于對照組，有統計學差異（P＜0.05）。結論對乳腺癌化療患者實施健康教育為主的優質護理，能有效降低患者的不良反應的發生率，值得臨床推廣應用。

健康教育；乳腺癌化療；不良反應

本文選取了2015年1月至2015年7月的80例乳腺癌化療患者為實驗對象，對其不同護理方式的臨床效果進行了全面的觀察分析，以此為臨床護理提供具有可行性的科學依據，現詳細報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2015年1月至2015年7月入住我院的80例乳腺癌化療患者作為本次的研究對象，將所有患者以抽簽的形式分為實驗組與對照組。對照組40例女性患者，患者年齡37～62歲，患者平均年齡（43.55±1.53）歲。實驗組40例女性患者，患者年齡41～62歲，患者平均年齡（43.62±1.77）歲。將兩組患者的一般資料進行比較，差異不具有統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法：對照組采取常規護理，即對患者進行適時的心理安慰，幫助患者樹立治療戰勝疾病的信心及勇氣[1]；按照醫囑對患者進行用藥及化療劑量護理等。實驗組采取健康教育為主的優質護理[2]。

1.3 評估指標及效果判定標準：分析比較兩組乳腺癌化療患者護理后不良反應的發生率。不良反應一共分為口腔潰瘍、惡心、嘔吐、腹瀉和其他幾個基本項目。不良反應發生率越低，則護理效果越有優勢。

1.4 統計學分析：對實驗組和對照組乳腺癌化療患者的不良反應發生率應用SPSS21.0統計學軟件進行數據分析，以α=0.05作為檢驗標準，不良反應發生率的比較方法采用χ2檢驗（計數資料），比較結果用率表示，當P＜0.05時，表示乳腺癌化療患者之間比較的不良反應發生率存在差異，統計學有意義。

2 研究結果

實驗組乳腺癌化療患者護理后不良反應的發生率明顯低于對照組，有統計學差異（P＜0.05）。見表1.

3 討 論

據相關的臨床醫學報道顯示[2]，乳腺癌已成為我國最為常見的惡性腫瘤疾病之一，在女性患者患病的比重中占據較大比例，該病癥已然威脅著女性患者的身心健康。在臨床治療中，以化療的方式治療乳腺癌較為常見，但在治療過程中，患者常因病癥痛苦而出現不同程度上的情緒波動[3]，極其不利于患者的治療效果。因此，對乳腺癌化療患者實施必要的健康教育護理措施，可以幫助患者有效改善不良的心理狀態[4]。

健康教育為主的優質護理措施如下：①化療前：患者常因對疾病的不了解性常出現各種不良心態，如抑郁、焦慮等，此時，醫護人員因對患者全面普及相關的疾病機制和病癥知識，讓患者能夠清楚自身疾病的發展情況，醫護人員可經常性與患者交流、溝通，及時了解患者的所思所想，并能夠用自身的醫學基礎知識解答患者的疾病疑問，鼓勵患者多調節好自身心態。與此用時，在對患者進行化療之前，應該對患者詳細說明化療治療的作用，努力消除患者對化療的恐懼感，適當的時候可以評估患者心理情況，以此化解患者緊張的治療情緒，幫助患者勇敢面對疾病，并學會主動配合治療[5]。②化療中：對患者治療過程中可能出現的不良反應進行全面介紹，對治療中的注意事項向患者及其家屬說明，對患者的身體狀況和心理狀態進行定期評估，指導患者進行合理的飲食及睡眠，飲食方面應以清淡、高蛋白質食物為主，以此增強患者機體的抵抗能力和免疫功能。督促患者養成良好的生活習慣，定期清理患者口腔衛生等。③化療后：患者治療之后，會出現抵抗力下降等不良影響，因此應預防患者出現感染現象，且應告知患者盡量避免去人多的公共場所，而為了加強患者的體質，還應增強患者的營養供給，以此補充患者的體能量。本研究顯示， 實驗組患者護理后不良反應的發生率明顯低于對照組，差異具有統計學意義（P＜0.05）。說明對乳腺癌化療患者實施健康教育為主的優質護理，與常規護理相較，有其明顯的實施優勢和可行性。

表1 兩組實驗組和對照組乳腺癌化療患者的不良反應發生率 [n（%）]

綜上所述，對乳腺癌化療患者實施健康教育為主的優質護理，能有效降低患者的不良反應的發生率，值得臨床推廣應用。

[1] 尚偉偉.臨床護理路徑在乳腺癌患者健康教育中的應用效果[J].河南外科學雜志,2015,21(6):124-125.

[2] 黃振敏.乳腺癌患者的慢病管理與健康教育[J].中醫藥管理雜志,2015,23(24):109-110.

[3] 王靚,王晴.個體化健康教育在乳腺癌術后患者中的應用[J].護士進修雜志,2015,30(24):2286-2287.

[4] 徐喜卿.我國乳腺癌患者健康教育模式綜述[J].中國農村衛生事業管理,2015,35(12):1571-1573.

[5] 劉姍姍,王成香,時金梅.乳腺癌患者的心理壓力及其護理對策研究[J].菏澤醫學專科學校學報,2015,27(4):63-64.

Analysis of the Effect of Health Education on Adverse Reaction of Breast Cancer Patients during Chemotherapy

LI Li-rong
(Inner Mongolia People’s Hospital, Hohhot 010010, China)

ObjectiveTo analyze the effect of health education on adverse reaction of breast cancer Patients undergoing chemotherapy.MethodRandomly selected 80 cases of breast cancer chemotherapy Patients in our hospital (from July 2015 to January 2015) as the research object, all Patients were divided into experimental group and control group. The control group took routine nursing care, the experimental group to take health education based quality care, analysis and comparison of two groups of breast cancer chemotherapy Patients after the incidence of adverse reactions.ResultIn the experimental group, the incidence of adverse reaction after chemotherapy for breast cancer Patients was significantly lower than that of the control group (P＜0.05).ConclusionFor breast cancer chemotherapy Patients with health education in the implementation of quality care, can effectively reduce the incidence of adverse reactions in Patients, it is worth the clinical Promotion and application.

Health education; Breast cancer chemotherapy; Adverse reactions

R737.9

B

1671-8194（2017）15-0013-02