基于核心素養下小學英語課堂語境創設的有效策略

歐陽芳菲

[摘 要]丹麥語言學家葉斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語像游泳一樣，學生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水。”

[關鍵詞]英語語境創設；聚焦語言輸出；發展語言

在小學營造濃厚的課堂英語教學氛圍，語境創設是教學中一個重要的情景設計，在生動、形象的情境中講解，操練英語知識，能促進學生理解、記憶所學英語和運用英語的能力。

一、解讀教材文本，創設準確英語語境

教師應以教材文本為主，從教學目標的確立、教學手段的選擇、教學方法的運用到教學語境的創設都應基于教材。教師要分析教材提供的語言學習材料，根據語言功能，創設準確清晰的語言情境，促進學生的語言學習。

1.結合課本教材創設語境

外研社《New Standard English》教材（以下簡稱NSE）教材本身為教師提供了一個大的語言背景。如：家庭生活、學校生活、野外活動等等。從NSE教材出發，通過文本，為學生創設準確清晰的語境。同時，教師可以通過語言、多媒體、圖片、角色扮演，訓練語言，運用語言，從而體現語言的交際性。

2.再構語言材料創設語境

除了教材本身提供的文本以外，教師還可以根據實際教學需要，再構更為貼切、更為巧妙的語言材料，創設出更有趣、更清晰的語境。

如教授三起八冊《Module 1 What do you want？ 》因為該模塊的內容為餐廳點餐禮儀，貼近生活。于是我對該課進行延伸，學完這個模塊后騰出一節課進行shopping in English的學習活動，學生自帶食品、飲料、文具、書籍、玩具等到班級，把所帶物品按種類劃分“攤位”，另一部分學生當顧客，進行真實交易。……