新課改下開展校園閱讀活動的實踐探索

尹少婷

【關鍵詞】 閱讀活動；課改；書香校園；家

校聯盟；學習研討；評價方式

【中圖分類號】 G622.0

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

09—0034—01

筆者所在學校以“輕負擔、高質量、有特色”的教育教學工作理念，創設自育自學的課改氛圍和師生自主閱讀的良好局面，使閱讀工作和課堂教學改革工作同向發展、雙輪驅動、相互促進，形成了鮮明的發展特色。

一、著力建設書香校園，營造氛圍，讓每一堵墻壁說話

在建設書香校園方面，學校積極拓展工作思路，竭力彰顯學校的文化底蘊，促進學校閱讀工作扎實、有序地開展，為閱讀、教學順利進行提供溫馨的環境。學校大力營造文化氛圍，每一堵墻壁都有不同的文化主題，教學樓走廊內分層分主題布置，張貼繪本故事、知名兒童文學作家作品簡介設計，圓弧層層有主題，走廊條條有風格，并在樓道內布置簡易的書架、讀書吧等，學生每個課間或者閑余時間都可以輕松閱讀。除此之外，每班一個主題，打造特色鮮明的班級讀書角，讓教室充滿書香氣息，讓學生能根據自己的讀書喜好或老師的推薦，利用閱讀課或課間閑暇時間閱讀。

二、致力閱讀課改結合，并軌發展，閱讀與課改雙輪驅動

在推動閱讀課程和課改工作融合的過程中，東峽小學探索性地開發適合本校的課程體系，對閱讀工作和課改工作的融合具有極大的促進作用。

學校堅持晨午讀，保證落實的高效和時間支撐，開設低年級繪本教學課程，高年級結合課改進行以單元主題為主的基本閱讀，還根據學科特點，以英語故事，趣味數學笑話為主要內容予以開展。與此同時，借助多媒體網絡平臺開展經典文學影視欣賞課，讓學生在觀看影視中學文學，在文學欣賞中觀看影視作品雙面促進、加強認識并開設放學前全校故事會，激發引導學生參與活動的積極性。讓書香溢滿課堂，把讀書帶入課堂，或課堂教學中有閱讀內容的滲透，實現閱讀工作和課改工作的結合。

三、規劃特色活動，念行結合，豐富創新讀改載體

在豐富閱讀工作和課堂教學改革載體的過程中，學校應積極開展形式各樣的特色活動，助力課改工作和閱讀工作的并軌，通過開展形式多樣、內容豐富的特色活動，為兩方面工作的快速并軌提供實踐平臺和活動支持。

在具體實踐中，成立視角廣闊，涵蓋范圍全面的閱讀活動并組織落實社團活動。學生根據自己的興趣愛好或老師的推薦引導，加入不同的社團，在社團內展開學習，各社團之間定期地展開交流，相互促進，共同學習提高。除此之外，全體師生以學校班級讀書活動為平臺，因地制宜地開展教師、學生讀書論壇和媽媽讀書會、爸爸故事會，每月以班級為單位，開展閱讀分享會、讀書之星的評選，每學期開展一次讀書周研討活動、一次假期讀書實踐活動，并將閱讀課規劃安排，進入課表、深入課堂。

四、結成家校聯盟，雙向互動，攜手啟動閱讀新航母

加強家校聯系，實現家校齊抓共管，促進自育自學風氣的形成。為了使學校閱讀及課改工作更好地引領全局工作的發展，在家校工作方面，學校應積極籌劃、認真落實，以各種形式的活動和激勵方式引導家庭教育向著科學合理的方向發展，在配合學校工作開展的過程中起到積極的推動作用。為了使這一作用發揮到極致，學校可利用家校工作互動平臺這一良好的中轉媒介，開拓思維展開培訓家長以及家庭閱讀活動。定期（半學期一次）落實家長讀書會，密切聯系家長，促進家庭閱讀素養的提升，為家校聯手共同促進學生的發展奠定基礎并以點帶面，積極培養“家長閱讀標兵”，從而擴大輻射整個家庭閱讀。經過家校溝通交流和各種家校閱讀教育活動的展開，增強彼此信任，形成家長義工團隊，輔助學校閱讀、課改工作的開展。

五、加強學習研討，集思廣益，打造優秀教師團隊

作為學校極具發展前景的重要工作，如何將閱讀工作和課改教學工作有機結合并軌發展，一支優秀的教師隊伍是不可或缺的，基于學生、教師、學校三方面的長遠發展，學校應積極組織教師學習研討，群策群力，積極利用網絡媒體、網絡培訓等平臺，學習先進的課改教學策略和閱讀方法，促進教師閱讀和課改技能的提升。校內積極展開閱讀工作和課堂教學改革工作的交流研討，取長補短，反復論證實踐，形成自己的工作特色，保持業務技能和思想認識的先進性。引導和激發教師通過多種渠道、多種思路，富有活力和創新性地參與閱讀工作和課堂教學改革工作，在實踐中論證，在實踐中發展，全體教師集中向心力，促進團隊的發展壯大。

六、更新評價方式，良性牽引，激發讀改工作原動力

要將學校師生和家長們參與學校工作，致力學校工作，為學校工作出謀劃策、諫言獻力的熱情激發出來，進而形成成果倒逼，促進學校全局工作又好又快發展的有機過程中發揮巨大的推動作用，更新評價方式無疑是一條良性發展道路。

在各項實際工作中，學校要積極改變評價方式，變口頭表揚為獎狀式的表揚信、建立獲獎記錄冊、制訂切合學生思維的讀書成果評價、積極籌劃優秀學生的閱讀經驗分享會以及“學生讀書之星”、“書香家庭”、“家長閱讀標兵”的評選等一系列公正、公開的良性評價方式正在穩步推進中不斷發展改進，為學校全局工作的發展注入著牽引的正能量。

編輯：蔡揚宗