心理健康視角下小學生閱讀習慣的培養

方建江

【關鍵詞】 心理健康；閱讀； 文化氛圍； 價值取向；習慣

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0063—01

閱讀在整體上會對人產生深刻的影響，其中也包括心理健康的影響，優秀的文章或文學作品都會對人的心理產生不可估量的作用，它往往具有很強的道德驅動力，有一種蕩滌靈魂催人向上的力量。但僅靠教材中的那些文章是遠遠不夠的，只有打通了課內外閱讀的界限，使兩者有效結合，才能培養出具有健康心理的學生。

一、閱讀對培育健康心理的積極作用

書對人的影響力、對人的心靈的塑造是很深刻的。這種塑造也是對情商的培養與提高。沒有什么能像書一樣更好地塑造我們的靈魂。閱讀慰藉了心靈，改變了人們，塑造了世界。使人在生活的紛繁復雜中，能夠守住一顆寧靜的心。在閱讀教學中，教師要善于把握文中傾瀉奔騰的感情激流，引領學生領悟文中字里行間跳動著的感情脈搏，呈現在學生面前的就不再是抽象枯燥的文字符號，而是栩栩如生、呼之欲出、有血有肉的人物形象以及他們豐富的思想感情，這種情感有助于學生的心理健康發展。將孩子們引入閱讀的海洋，讓他們跨越時空，縱觀歷史；讓他們兼容并蓄，體驗多種人生。心理學家普遍認為，心理健康對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，而一個人是否具有健康的心理，和童年時期的教育培養有著密切的關系。用博大精深的漢語言文化培養學生健康的心理，是必要且可行的。

二、營造文化氛圍，引導家長參與

高雅健康、豐富多彩的校園文化活動，對學生健康的心理、廣泛的興趣、高雅的氣質、完善的人格的形成有著潛移默化的作用。校園文化作為育人的一種載體，其內涵是立體的、多層面的。如成立學生文學社、組建小記者團、自編自導自演課本劇、演講比賽、作文比賽、板報設計展評、讀書報告會、詩歌朗誦會等。校園文化氛圍的營造，對學生課外閱讀興趣的激發、閱讀動機的遷移、閱讀意志的鍛煉、思想品質的培養，無疑有著課堂教學不可替代的作用。

當然，這其中少不了家長的參與，教師還要引導家長參與其中，教育孩子還需家校的通力協作。教師可采用介紹成功個例的方法（因為成功的個例，往往比簡單的說教更有吸引力）可以利用開家長會的機會，向家長們介紹某些學生從課外閱讀中得到的收獲，也可以讓某位家長介紹自己是怎樣引導孩子進行課外閱讀的，讓實實在在的人和事打動廣大家長，讓他們自覺地為孩子創造良好的閱讀環境，或根據孩子的興趣挑選讀物，督促孩子養成良好的閱讀習慣。

三、重視課外閱讀的價值趨向

課外閱讀是語文教育的重要組成部分。作為新世紀的教育工作者，我們不能不深思，應該如何引導學生去面對紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，從而使其身心得以健康成長，潛能得以充分的發掘。這是學生適應未來信息社會的需要，更是新一輪基礎教育課程改革的需要。從利于學生走積極健康的人生之路來看，筆者認為要回歸經典閱讀，其他閱讀只能是課外閱讀的支流?；貧w經典閱讀，關鍵在于教師的引導，教師的閱讀深刻影響著學生。為此，推薦給學生的必讀書目，教師要先去讀，教師要不斷擴大閱讀視野，要關注的對象除經典作品外，還包括當代作品，及時為學生推薦優秀讀物。不僅要閱讀原著，還要閱讀一些相關的評論文章和背景材料，以提高對學生的指導能力。師生在閱讀中都有體驗和感悟，但它們是有區別的。因此，師生及時交流，進行必要的對話，不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學生精神世界的充實，使他們逐步樹立健康的讀書價值觀。

四、讓閱讀為學生提供成長成才的經驗與方法

小學生在成長過程中會受到諸多環境等客觀因素的影響，產生各種影響心理健康的問題。 尤其在新思潮涌入的多元時代，小學生在成長過程中遇到問題，因其心理特點而導致有些學生會向網絡虛擬世界等非正式群體尋求幫助，進而影響小學生的個人成長與成才。通過正確的閱讀，能提供給小學生切實可行的成長經驗與處理問題的方法，并使其自覺形成心理與行為調整的方式。例如，當前較為突出的小學生早戀問題、青春期性困惑等問題，都能在相關輔導書籍中吸取正確的知識與信息，教會小學生正確交際、正確生活以及為人處世之道。

五、建立課外閱讀的評價體系加強閱讀習慣的培養

課外閱讀是不受時間、地點、形式約束的一種學習方式。由于它具有開放性、廣泛性，所以不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，評價標準要多樣化，要尊重學生的個體差異，不搞一刀切。教師可每周檢查一次讀書筆記、閱讀記錄卡，組內互相評價給出等級，并不定期抽查。要求每位學生在學期初建立“課外閱讀計劃”和“填寫課外閱讀記錄卡”，自己選擇適合自己的健康有益的書籍，也可以按照老師推薦的書進行閱讀，還可以自行查找和學習課文有關的文章、書籍、報刊等。

編輯：蔡揚宗